五年級語文特級教師教學(xué)反思范文通用6篇(更新版)
【正文】 學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》，則從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生自主提問： (l)張僧繇畫的龍為什么不 “ 點(diǎn)睛 ”?(2) 后來為什么又給龍畫上眼睛 ?(3)“ 點(diǎn)睛 ” 的結(jié)果怎樣 ?逐題討論，指導(dǎo)朗讀；啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。接著展開想象：如果你是圍觀的人，你怎樣想？又會怎樣說？最后聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闵?邊有沒有這樣的人和事。時(shí)機(jī)成熟，我做起了采訪者： “ 各位父老鄉(xiāng)親，你們在笑什么呀？ ” 學(xué)生馬上心領(lǐng)神會，說出了笑的原因。表演時(shí)，學(xué)生做出認(rèn)真思考的模樣，口中反復(fù)念著 “ 推，敲；鳥宿池邊樹，僧敲月下門。而且我堅(jiān)信，這毫不影響我們的個(gè)性化閱讀。 在一步步的行動中，他們實(shí)現(xiàn)了決策的優(yōu)化，最終達(dá)到了較為理想的決策效果。 五年級語文特級教師教學(xué)反思（篇 3） 一文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。也就是說課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的，是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。二是學(xué)生的感情朗讀水平不高，需要老師的進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。首先讓學(xué)生初讀課文，整體感知文本內(nèi)容，了解主要講了什么內(nèi)容；接著，我抓住你覺得文中哪些句子最讓你發(fā)笑？這一問題引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，體會感悟，小組交流感受；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出自己的感受。五年級語文特級教師教學(xué)反思范文（通用 6 篇） 反思是一種積極主動地關(guān)注個(gè)人行為和思維方式的實(shí)踐，以提高自我認(rèn)知和發(fā)展?jié)摿Α? 教學(xué)中 ，我注重體現(xiàn)以讀為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟理解。體會感悟不夠深入，僅停留在這只貓讓人好笑的層面，對深層的寓意體會不到位。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動，充分發(fā)揮 “ 讀 ” 的作用和功能。 ” 雖然曾讓他們在課前先寫過，但老師沒有作任何指導(dǎo)，這應(yīng)該完全是孩子們讀文讀出來的自發(fā)的一種與英雄的共鳴。 二、五壯士運(yùn)用了科學(xué)的決策。我以為對我們來說聽讀是很有必要的，我們現(xiàn)在只能借助模仿，浸潤在這種高質(zhì)量的朗讀中，才可能改變以往的種種惡習(xí)。 第 3 自然段中的 “ 吟哦 ” 一詞，我讓學(xué)生通過 表演，在具體的語言環(huán)境里理解了重點(diǎn)詞語的意思。表演中，學(xué)生大笑，心情充分放松。 學(xué)習(xí)《自相矛盾》，先讓學(xué)生看圖、讀文，弄懂什么是矛，什么是盾；指導(dǎo)朗讀 “ 夸口 ” 的語氣，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義，并用圖示幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。再次基礎(chǔ)上，談?wù)勛x了這個(gè) 故事知道了什么。本文篇幅較長，不宜要求處處詳細(xì)復(fù)述?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，對待攔路虎基本上是放走的態(tài)度。我打破了常規(guī)的做法，把三個(gè)寓言混在一起講，也就是先熟悉故事情節(jié)，再分別理解寓意。 ” 為本課教學(xué)的
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