五年級語文特級教師教學反思范文（通用6篇）(文件)
【正文】 學方法。 ” 通過比較三個句子：（戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。 ” 所以最后南郭先生只好逃走。講了美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動人。復述可以幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解， 可以培養(yǎng)學生的閱讀和表達能力，可以積累課文中規(guī)范化的語言文字。復述第五自然段的時候，引導學生熟讀成誦，特別是抓住人物的動作，盡可能運用文中的原句，因為這是故事最精彩、最扣人心弦的部分，作者通過一系列的 `動作描寫，生動、逼真地刻畫了人物形象。 《讀書莫放 “ 攔路虎 ” 》教學反思 這是五年來他們語文課本上出現(xiàn)的第一篇獨立閱讀課文，本課介紹讀書方法的，告訴學生在讀書過程中不要放過攔路虎，應掃清閱讀障礙，讓讀書更有成效。但從這一課中我也發(fā)現(xiàn)，學生的自學能力還有待提高，思考不夠深入細致。于是，課就這樣進行了。但是，我們 知道，故事所要揭示的道理已經(jīng)不能再局限在課文中，局限在幾個動物的身上，它要求學生深刻理解，和生活實際相結(jié)合。于是我以 “ 結(jié)合課文內(nèi)容，體會我的心情，感悟追求的樂趣和積極向上、樂觀 自信的生活態(tài)度。在學生熟讀成誦之后，我讓學生思考：課文中的我做了些什么？想了些什么？你怎樣看待 “ 我 ” 的這個夢？以此讓學生整體把握課文。 。 在巡視的過程中我不斷地發(fā)現(xiàn)了驚喜。由于課文的 39。我突然認識到：學課文就要遵循一定的規(guī)則，不能太過簡單地看待看似簡單的問題，否則，學生的學習是虛的，是無效的。故事情節(jié)自然沒有問題，因為主人公都是學生喜聞樂見的動物（狐貍、蟬、狼），而且這些故事在學生還沒有入學的時候就已經(jīng)被當做睡前故事聽過許多遍了。 《伊索寓言》教學反思 由于教學進度上和同規(guī)班級差了兩課時，所以打算今天一節(jié)課把《伊索寓言》上完。所以在一開始學課文時，我請不放攔路虎的學生介紹自己的做法以及這樣做的好 處，請他們談完之后，我進行總結(jié)，然后問他們： “ 想不想像他們那樣成為沒有攔路虎或者很少碰到攔路虎的人？ ” 學生都說想，接著我就說： “ 書上就告訴了我們很好的方法。要求學生按照原文來復述，表現(xiàn)意境的美。課文的第五、第六自然段，是課文的重點部分，可以要求學生進行重點復述，而其他的部分，可以要求學生抓住重要的詞語、句子，進行簡單的復述。故事淺顯易懂，妙趣橫生。 學習《畫龍點睛》，則從題目入手，引導學生自主提問： (l)張僧繇畫的龍為什么不 “ 點睛 ”?(2) 后來為什么又給龍畫上眼睛 ?(3)“ 點睛 ” 的結(jié)果怎樣 ?逐題討論，指導朗讀；啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。接著展開想象：如果你是圍觀的人，你怎樣想？又會怎
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