五年級(jí)語文特級(jí)教師教學(xué)反思范文通用6篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，再讓孩子們精讀課文，找到表現(xiàn)作者心情的語句，在書上畫出來，在旁邊批注上自己的體會(huì)。所以，當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說對(duì)三句話的理解，學(xué)生竟然目瞪口呆，無法回答。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，讓學(xué)生真正能自由讀書，深入讀書。第六自然段寫了嫦娥奔月的過程，插圖充 滿了詩情畫意，給人無限遐想，所以復(fù)述這一部分時(shí)，可以借助插圖。詩人充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的蕩滌。戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。 ” 我問：讀 著這樣的文字，帶給你們什么感受呢？學(xué)生一反常態(tài)，個(gè)個(gè)呆坐在那，我耐著性子指著掛圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合掛圖，讀讀文字，再來說說，可就是問到了空氣，沒人應(yīng)答！這會(huì)兒可真是忍不住了，大聲吼道：怎么全都睡著了嗎？沒有一個(gè)人有一丁點(diǎn)兒感受？難道你們都沒有經(jīng)歷過夜深人靜、月光皎潔的夜晚嗎 ?一會(huì)兒，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地舉手了，說得倒也挺好的，就不知?jiǎng)偛旁趺淳蜎]人回答？也許他們也如這沉睡的小鳥要我來驚醒！之后至課堂結(jié)束，學(xué)生們的表現(xiàn)都很積極，想象說話，同桌表演，不時(shí)地引來大家歡笑與稱贊！ 五年級(jí)語文特級(jí)教師教學(xué)反思（篇 5） 《成語故事》這篇課文由三個(gè)成語故事組成。 第一次發(fā)現(xiàn)五 5 班的學(xué)生也有精彩的表現(xiàn)。第二課時(shí)通過表演來進(jìn)一步熟悉課文，內(nèi)化課文語言。 五年級(jí)語文特級(jí)教師教學(xué)反思（篇 4） 《推敲》一課比較順利。 一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。 是學(xué)生寫的牌文，由于有了前面影視聲響的大量的鋪墊，讓學(xué)生自己寫一句碑文時(shí)，學(xué)生都是有感而發(fā)，不在做作，非常精彩。 五年級(jí)語文特級(jí)教師教學(xué)反思（篇 2） 在教學(xué) 中，我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 最后在課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生找出讓你發(fā)笑的句子，并讓小組成員之間互相讀一下，并找出讓你發(fā)笑的原因，這篇文章通過讀讓同學(xué)們自己在讀的過程中自 己體會(huì)出作者所要表達(dá)的思想感情，充分啟發(fā)學(xué)生的思維，在讀中想，在想中體會(huì)作者對(duì)弱者的那種同情。作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人的手法，生動(dòng)地描寫了一只小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過程。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。總之，這篇文章在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中取得了滿意的效果。課上，學(xué)生通過討論、讀書、批劃等多種形式，自主地學(xué)習(xí)。如舒樂思同學(xué)的 “ 顧全大局，舍生取義的邱少云永在！ ” ，楊婧同學(xué)寫道： “ 邱少云，一個(gè)英勇無畏，舒身取義的人。 沒有團(tuán)結(jié)就沒有勝利，五壯士從游擊戰(zhàn)到掩護(hù)戰(zhàn)，大家齊心協(xié)力，共同殲滅敵人，無一人退卻和反對(duì)，直到共同跳崖。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)為教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。課文的第四
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