5淺談素質(zhì)教育中促進學習困難生的進步(更新版)
【正文】 自暴自棄， “ 破罐子破摔 ”的想法，都有強烈的自卑心理。著名教育學家馬卡連柯說過： “ 如果有人問我：我怎能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人 ” 。這樣，一個嶄新的課題擺在我們面前 那就是如何在素質(zhì)教育下促進學習困難生全面發(fā)展，促進他們的全面進步。我們特別尊重，特別熱愛他們，就是要讓他們知道自己并沒有因為學習困難而遭歧視，而被放棄；就是要讓他們盡可能地充分體驗到老師、學校、集體的溫暖。不斷地鼓勵他們，不斷地表揚他們，是重建他們信心的關鍵。 ” 看得出來，首次得到老師和全班同學的肯定，他相當?shù)丶印Ｇ疤K聯(lián)著名教育家烏申斯基說： “ 如果教育學希望從一切方面去教育人，那么，就必須首先也從一切方面去了解 ” 。那么，學習困難生的進步離成功就差一步之遙。我們教師對他們只能啟發(fā)誘導和耐 第 4 頁 共 5 頁 心開導，動轍訓斥和謾罵只會適得其反。 …… 利用一切可利用的時間，不斷地教育他，不斷地與他談心，不斷地鼓勵他，動之以理，曉之以情，可以說是天天講，隨時見面就講，不厭其煩，終于觸動了他，漸 漸地他學習有勁了，漸漸地
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