蘇教版科學(xué)五上探測(cè)暗盒里的電路表格式教案(更新版)
【正文】 思，我們的推測(cè)為什么會(huì)跟事實(shí)一樣或不一樣。因此，神秘的暗箱一課從這一個(gè)角度出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到探究、研究的另一個(gè)領(lǐng)域。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)暗盒里的電路連接情況。 討論：這些現(xiàn)象說明了什么？ 電珠不亮，一定是沒連物體嗎？ 電珠亮了 電珠變暗了 電珠變亮了 小結(jié)：檢測(cè)時(shí)不能只看電珠的亮滅來推測(cè)。 討論：怎樣檢測(cè)才算科學(xué)？ 四、打開暗盒，驗(yàn)證自己的判斷 五、總結(jié)延伸 我這里有 4個(gè)接口的暗盒，你想知道里面的秘密嗎？ 你準(zhǔn)備怎樣做 ?怎樣檢測(cè)才算科學(xué)？ 按要求分組實(shí)驗(yàn)。 有 4個(gè)接口的暗盒你們已會(huì)解密的，有5 個(gè)、 6 個(gè)甚至更多接口的暗盒怎樣解密呢？也要像今天這樣有順序地進(jìn)行測(cè)試和記錄，做到不遺漏，然后根據(jù)現(xiàn)象有依據(jù)地推測(cè)。 板書設(shè)計(jì)： 一、 制作暗盒 二、 判斷暗盒里的電路的方法 燈泡不亮 ———— 不通？ 燈泡亮了 ———— 通？ 燈泡變暗了 ———— 通了，但是增加了用電器？ 燈泡變亮了 ———— 是增加了電池？ 三、分組探究暗盒里的秘密
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