高等數(shù)學(xué)教學(xué)心得3篇(更新版)
【正文】 問題的能力。兩者對立統(tǒng)一，它們相互依存、相互轉(zhuǎn)化。 引導(dǎo)學(xué)生分析歸納所提的問題，并學(xué)會做出恰當(dāng)?shù)脑u價。另外，教師要注意調(diào)控好個人的情緒，不能隨意把自己的喜怒哀樂帶進教室。同時介紹本課程的研究對象、研究內(nèi)容和研究工具，將主要內(nèi)容用一條線穿起來給學(xué)生一個整體印象。另外，上課的內(nèi)容要有所拓展，在難度上要照顧想考研的學(xué)生，這些跟學(xué)生說清楚。 高等數(shù)學(xué)教學(xué)心得一： 高等數(shù)學(xué)是我院財務(wù)管理、工程管理、國際貿(mào)易、商管等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要講述了一元函數(shù)與多元函數(shù)的微積分學(xué)，針對不同專業(yè)的實際情況，結(jié)合 “ 雙考大綱 ” ，高等數(shù)學(xué)又分為《高等數(shù)學(xué) A》、《高等數(shù)學(xué) B》、《高等數(shù)學(xué) C》，充分掌握高等數(shù)學(xué)的基本知識，對今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，從事金融行業(yè)、建筑行業(yè)以及個人的邏輯思維等方面有很多大幫助。作為一名新入職的教師，一方面很是感激校方對于我的信任，另一方面也深知作為年輕老師教學(xué)經(jīng)驗還有待進一步提高，但是我在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院這僅僅半年時間就讓我受益匪淺，在這里談一下自己的感受： 首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)撰寫教案，上課時要說課，這節(jié)課大家需要掌握什么 (教學(xué)大綱的要求，考試要考的知識 )，重點、難點是什么，使學(xué)生清楚這節(jié)課堂目的，做到有的放矢，同時還要時而去走進其他老師的課堂，認(rèn)真聽聽他們的講課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)過程并不斷完善 自己的教案和教學(xué)方法。 高等數(shù)學(xué)這門課程本質(zhì)上決定了它的枯燥無味，在教學(xué)過程中，要不斷摸索，總結(jié)，依靠課堂魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡這門課程。我決定，必須因材施教，在課堂上應(yīng)盡可能的用通俗易懂的語言來描述數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生逐步明白學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不是簡單地從 “ 高三 ” 到 “ 高四 ” ，更主要是思維方式的轉(zhuǎn)變。為此，可以通過以下兩個途徑： 重視預(yù)習(xí)。例如，在建立定積分概念時，通過對兩個具體問題一一曲邊梯形的面積和變速直線運動的路程的計算，可以看到 :前者是幾何量，后者是物理量，實際意義并不相同，但它們的數(shù)學(xué)思想和計算方法是相同的。 ? 其次要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。邏輯思維能力包括抽象與概括的能力、分析與綜合的能力和歸納與演繹的能力?？赡苣銈冋J(rèn)為同學(xué)們接受不了，所以應(yīng)該放棄。講課者也無法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的美。我的處理方式就是，仔細(xì)講述涉及到的數(shù)學(xué)的概念和定理證明，至于計算題我就只講一講方法，他們回去做作業(yè)完全可以看著例題照著葫蘆畫瓢。 高等數(shù)學(xué)教學(xué)心得 3 篇
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