青島版科學(xué)三上哪杯水多課堂實錄(更新版)
【正文】 四、課堂總結(jié)。 生：可能使用量筒的方法不正確。 師：你們發(fā)現(xiàn)量筒上有什么？ 生：刻度、 ML 師：量筒是測定液體體積常用工具，液體體積用毫升作單位，每 一小格是 1毫升，用字母 “ ML”表示，測量液體的體積的儀器還有量杯、帶有刻度的燒杯、錐形瓶等（教師出示這三種儀器）。在這種情況下我們應(yīng)該怎么辦？每個小組先討論一下，然后在把你們的方法告訴大家。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？為什么？ ②學(xué)生觀察。 生 4：如果兩者水質(zhì)一樣，我建議老師買水量比較多的一種。 學(xué)生準備：紙杯、茶杯等。 愿意合作與交流，通過測量體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣。老師邊說邊把兩種礦泉水放在講臺上，讓學(xué)生觀察研究。 師：還有哪些可能性？ 生：也有可能兩瓶水一樣多。 —— 板書 水位相同，瓶子大的多。（輕拿輕放、視線與液面水平、單位） ⑵分別測量二個瓶子中的水，記錄在表格中。） 師：誰來說一說你們測量的結(jié)果。 生：量筒要放在光滑的桌
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