【正文】 。如流行疾病，游戲安全，常規(guī)習慣等，由于事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育，減少許多不必要的問題發(fā)生。負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰 。 豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創(chuàng)造條件。 這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就。如果覺得自己無法實現，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。我們班級的生數比較多，管理起來相對比較困難。班主任要把握 激勵勝于頌揚，表揚勝于批評 的原則，讓學生 在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足 ，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，要求學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出 活而不亂，嚴而不死 的良好班風班貌。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值，我感謝西郊實驗學校領導對我的信任，班主任的經歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。在期末考試之后貢獻了 200 元作為獎勵吃肯德基的經費，以獎勵那些成績突出，學習進步的同學 。風氣是無形的力量，它能引導人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。 .班主任的引導如果自始至終，那就是牽著學生鼻子走，班主任的引導顯得尤其重要。如果班主任有一批得力的左臂右膀 —— 班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發(fā)現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。而且他還有種 .種惡習，有好幾次我發(fā)現他欺負女同學，欺負了女同學又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的批評和指正。多年做老師的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。為了能使他行為轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓勵他不要放棄自己的學習，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。我在學期初，我并不了解每個學生，對于誰的能力強、誰的能力弱，自己心中也沒 有底，于是我采用在自己設計的拓展活動中觀察同學們的方式選舉班干部。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。在班級管理中，我特別注重班級拓展活動，先后設計了班操《瑪卡蓮娜》，《報數》、《抓小魚》、《愛心天使》等拓展游戲，設計了《愛墻》，在元旦活動中我設計了《展示自我》活動小游戲，給每一個學生提供一個展示自我的舞臺，讓每一位學生展示最精彩的自我，通過這些活動，同學們團結合作意識和自信心都增強了。將自己的舞蹈場地貢獻出來免費排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對后進生的免費培訓也是在我自己的舞蹈場地里舉行的。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。 誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生 學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，初中班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。 無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需 要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。 例如：每天的，很多學生提出是不是可以不寫，有學生干脆就不寫，老師就要堅持，就要敢于說 “ 不 ” ，不做的學生要補上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用。增設管理崗位，就是要使 “ 班級的事，事事有人做 。 日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。而不是以前的模糊不清。本學期我進行了很大的改革。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。比如許多在校的優(yōu)生，在中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現 出了創(chuàng)造性。 厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到 真誠 二字，即教 師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現 有假 ，那么教師所做的一切都會被看作是在 演戲 ，因為他們更缺少辨別能力。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。同學把她們的作業(yè)送上來，我看了以后，說： “ 老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧 !” 我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說： “ 老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意 幫我代管幾天嗎 ?” 看著我誠懇的目光，他接受了?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的 “ 待遇 ” ：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。 在工作中，還存在一些無法改變的學生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些壞習慣能夠改了，但又出現反復現象，令人非常頭疼。二看學生讀書的情況，著重看學生的精神狀態(tài) 。平時課間時間隨時到教室走一走，看看學生在進行什么活動，這樣，與學生的交流才會多一些，才會發(fā)現學生中和班級中的問題，才能在第一時間去解決處理。每天的語文作業(yè)我都要認真及時地批改，需要表揚貼星的分為一摞，在上語文課或下午放學時給這些學生貼星 。 (三 )衛(wèi)生大 PK 為了讓學生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設立 “ 衛(wèi)生五星小組 ” ，采用插紅旗的形式展開，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進行 pk，優(yōu)勝組插上紅 旗，依次進行 pk，直到周五，最終勝利組將獲得兩顆星的獎勵。就是因為這枚小金星，孩子們會時時注意自己的，班級內也就減少了許多事件的發(fā)生。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用晨會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課 準備工作。以此不斷強化，幫忙學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。家長們也都十分信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。我個人認為，我的 “ 忽悠 ” 從書面語來理解就是 “ 調正 ” 。 堅持使用飛信跟家長溝通交流 現在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了 !自從 07 級到現在我一直堅持用飛信 “ 騷擾 ” 家長，當時有的家長拒絕加入，擔心網絡亂收費，對網絡不信任。網絡可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長、學習有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。 班主任班級管理心 得體會（實用 8 篇）相關：