【正文】 。我班還有很多后進(jìn)生，象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文靜等同學(xué)，我利用節(jié)假日對他們進(jìn)行課上的輔導(dǎo)，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強(qiáng)他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進(jìn)步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級 小管家 ，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。 .首先班主任 要把握住引導(dǎo)的時機(jī)，開學(xué)之初 ,是關(guān)鍵時期 ,是新任班干部履行職責(zé)的開始。 班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。購買了 190 元的建立了小小圖書角豐富學(xué)生的視野，建立了愛心小超市，讓學(xué)生自主管理 。 教師班級 管理心得篇 2 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 有目標(biāo)才有動力。必須強(qiáng)調(diào)，這是 互助 、 友好 的競爭而不是 敵視 和 保守 的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。 做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。 習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運(yùn)行。 養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫 時不被學(xué)生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說 “ 不 ” ，尤其是說了 “ 不 ” 以后要堅持到底。與其說是知識改變命運(yùn)，不如說是 “ 習(xí)慣改變命運(yùn) !一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理。負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈 ?? 我還打算到期中和期末評選一批 “ 崗位能手 ” ，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。 教師班級管理心得篇 4 本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時，抓好升學(xué)考試的成績，我主要做了如下幾方面的工作： 一、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。 四、厚愛中差生，全面進(jìn)行素質(zhì)教育 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生?；蛴捎诩彝サ呢?fù)作或面對社會陰暗面時缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。尤為重要的是 班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。而是聽之任之，加之其它 方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。讓 “ 精彩極了 ” 和 “ 糟糕透了 ”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。 一、學(xué)會 “ 四用 ” 用眼。地上有垃圾，親自動手整理，從而達(dá)到了教育熏陶的目的。這四個方面代表了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生在校情況可以通過 “ 摘星園 ” 很清楚地表現(xiàn)出來。相反，違反課堂紀(jì)律給本組減分?？吹剿麄儍稉Q果實(shí)時的興奮樣，我 的喜悅也是言不由衷。 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如：兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生督查員、紀(jì)律檢查員等。當(dāng)家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。 (課件展示 07 級和 10 級的家 )我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴(yán)。這是我這屆開學(xué)不久給家長上的一課。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會明白不能用分?jǐn)?shù) 一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。家長會上播放的視頻 有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了 (播放翟鴻燊《孝道》一段視頻 )。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。 我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。 在對個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到教師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自我好的方面展示給教師看。逐步構(gòu)成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。 班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實(shí)踐中繼續(xù)去探索行之有效的方法，把班級工作做細(xì)做實(shí)，使班級管理工作再上新臺階。這些從“ 摘星園 ” 中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追趕的對象，他們每一個人都在努力，班級呈現(xiàn)你追我趕的景象。 紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三項(xiàng)每周一評比一次，每一項(xiàng)各選出在前一周表現(xiàn)出色的男 _各五人，直接在 “ 摘星園 ” 中貼一顆果實(shí)以示鼓勵。班主任要用自己的真心、愛心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其是現(xiàn)在有很多單親家庭的孩子，心理上往往有偏差，選擇合適的時間、合適的地方、合適的方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。 用手。 小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以 “ 愛 ” 作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好 ! 286848 教師班級管理心得篇 6 作 為一名班主任，在班級管理中細(xì)心很重要。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。正是這種 “ 微笑 ” ，正是這種所謂的 “ 信任 ” 從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動。我們班有兩名 _，頭腦靈活，為人也很活絡(luò)。 結(jié)果是真的也變成假的了。 尋找一下中差生的原因 (排除弱智兒童 )，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的不端正，要求自己不嚴(yán)格。這樣教育的結(jié)果是差生更差。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。 做好學(xué)生的安 全工作是重中之重。 ” 我班除了通常 的班級干部崗位外，增設(shè)了若干個管理崗位。 人人有事做，事事有人管。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起 來會更加困難。 老師由于各種原因，說話不算數(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條 。 素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用 。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)，幫 助小干部樹立威信 。 了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn) 。 我堅信只要用愛心贏得學(xué)生、用競爭帶動管理、用活動增強(qiáng)斗志，用奉獻(xiàn)獲知感恩，我的班級就一定會成為學(xué)生健康成長的樂園。同學(xué)們更加熱愛他們的班級，這樣增強(qiáng)了班級的凝聚力。 班級應(yīng)該是學(xué)生的班級，班級是教師、尤其是班主任為學(xué)生 提供服務(wù)的重要場所。這樣做既可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識，又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師 生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)