【正文】 據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展。細節(jié)決定了教育的成敗。比如每天早上到校后，我都要進教室巡視一下，一看教室清潔、桌凳擺放情況 。老師是學生學習的榜樣。 用腳。 二、注重評價 一 年級學生習慣養(yǎng)成很重要。具體實施方法是： “ 學習 ” 一項由獎勵小金星的方式開展，學生在課堂上認真聽課、積極發(fā)言隨時獎勵學生小金星 。 “ 摘星園 ” 上累積十顆果實的學生的照片將張貼在班級的 “ 星光燦爛 ” 中，這些學生是一年級一班的榜樣，也是最后期末獎狀的有力爭奪者。 每周五評出 “ 優(yōu)勝小組 ” ，優(yōu)勝小組在這一評比欄中貼上一枚勝利蘋果。 “ 摘星園 ” 在我們班里的作用可大了 !現(xiàn)在，我們班的孩子都是 “ 追星族 ” ，這里的 “ 星 ” 不是明星，而是 “ 小金星 ” 。 課下，你經(jīng)常聽到的是這樣的話語： “ 我今天得了兩顆小金星 !”“ 我有十顆小金星了 !”“ 今天你得星了嗎 ?”“ 明天我準備得三顆星 !”“ 我還有兩顆星就追上你了 !” 一顆顆小金星已在我們一年級一班孩子的心中深深地扎下了根。 509936 教師班級管理心得篇 7 平凡的班主任工作，是讓學生提高本事、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。 一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著。比如：讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不能夠離開自我的位子，并且每一天都有班長和副班長管理。同時，我利用班隊、晨會讓全 班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。 培養(yǎng)有管 理本事的小干部 俗話說：火車跑得快必須車頭帶。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、 思想上有什么特殊情景，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。 一年級的孩子就如同一張白紙，上頭的五彩斑斕總是慢慢積累，此刻的底色將注定其基礎色調(diào)。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。如何讓學校、家長、學生的需求都能得到滿足 ?依據(jù)現(xiàn)在新時期孩子的特點， (課件展示 )我主要調(diào)正的是三種關(guān)系： 調(diào)正家長和孩子之間的 “ 親子 ” 關(guān)系 贏得學生成長、改變、成功 家長好好學習，孩子天天向上 !家長改變一小步，孩子成長一大步。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順他們之間的關(guān)系，贏得學生成長、改變、成功。我發(fā)的飛 信內(nèi)容覆蓋面廣：有引導、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在、元旦、國慶、等節(jié)日，我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。 樂于利用網(wǎng)絡收集各種資料與家長分享 水平不夠，熱情來湊 !我就是用我滿腔的工作熱情來 “ 征服 ” 家長的 。我還經(jīng)常利用主題班會課播放一些： (播放《力克》視頻 )。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學習能力》，董進宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學習興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學習狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些專家的講座。還有以前的家長見到我還說 “ 哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息 ” ?，F(xiàn)在 10 級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。孩子有問題可以說 100%是家長有問題，主要是他們的 “ 親子 ” 關(guān)系出現(xiàn)問題了 (播放《親子關(guān)系 的有效溝通》課件 )。下面我 就向大家匯報一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的 “ 家 ” 的。這是我近兩屆的家。這點也是我這學期自我覺得做得比較成功的地方。 平時加強與家長的聯(lián)系 一開學我把自我的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時能夠打電話詢問。 培養(yǎng)良好的班團體 我結(jié)合一年級的學生實際，經(jīng)過每一天的晨會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們明白哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級的團體榮譽，比如：讓他們看看四項競賽的流動紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎樣樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應當向哪個班級學習等等，使學生構(gòu)成熱愛班級的感情，并且時刻想為自我的班團體爭光。學期初，我就根據(jù)班中的實際情景，明確了各個崗位的負責人。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的進取性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。下頭我就介紹一下班級的一些具體情景和以及我所做的主要工作。小小摘星園動力真不小，只一顆小小的星就督促孩子們養(yǎng)成了良好的習慣?？吹胶⒆觽兩吓_，老師將小金星獎勵給他們，那張可愛的笑臉因為星星而自豪，我也感到無比欣慰。 (四 )“ 星光燦爛 ” 這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛的笑臉是他們對學習的熱愛，對班級的喜愛。 課堂上學生的表現(xiàn)隨時加分，比如一組在這節(jié)課很守紀律，給一組加分，最少一分，最多五分 。累積十顆小金星可以兌換一顆果實。 (一 )“ 摘星園 ” 此板面是學生的一個綜合評價，里面包括學習、紀律、衛(wèi)生、禮儀四個方面。 用心。比如掃帚倒了，我主動地撿起來 。三看有沒有遲到和沒來的學生。今天，我主要談談我在班級工作中是如何做到 “ 細 ” 的。有些壞習慣還需要家長的配合已達到治標治本的目的，才能見成效。學期結(jié)束時，不能把 “ 優(yōu)秀學生 ” 等稱號授予固定的幾 個學生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學生走向極端。有些孩子，屬于 “ 散放型 ” ，家長沒有輔導孩子的習慣。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。從此，她倆的學習更加努力 了，學習成績也扶搖直上。為了幫她們樹立信心，我請她們擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己 存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。 教師班級管理心得篇 5 一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。他們會說： 老師是說給我們聽的，才不是那么回事?；蛴捎诶蠋煹恼`會蒙受過 不白之冤 產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反 。這說明：唯有堅持 面向全體 ，特別是面向中差生才是切切實實的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。 由于中差生的種 .種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之