【正文】 讓家長看到孩子在學校的表現(xiàn) 為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學生在學校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長受益，打印出來留著 “” 吧。推動搖籃的手即是推動世界的手。而我期望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水 ?? 這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步 ! 377727 教師班級管理心得篇 8 回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在 “ 忽悠 ”“ 家 ” 中各成員之間的關(guān)系。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是教師也無法代替的，所以，我在班級管理中異常重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用輪值班長制，一年級學生年齡小，本事強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了班長、副班長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的本事。學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好團體的構(gòu)成及學生各方面的發(fā)展。我擔任的是一 (1)班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。他們每天在努力 “ 爭星 ” 。 (二 )“ 小精靈齊努力 ” 我在教室黑 板上設(shè)立了 “ 評比臺 ” ，按照座位把學生分為四組，組與組之間進行競爭，按照加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學也算入小組加分之內(nèi)，比如一組有 8 人得星就給一組加上 8 分。為了讓學生在學校很快適應小學生活，積極融入到學校生活中，我在班級內(nèi)設(shè)立了許多評價方式。在班級事務中，我總是做到率先垂范。為此，我在班級管理中把班級的各項事務、活動、各種、目標等細化成點點滴滴具體的、操作性強的、易檢驗的細小步驟，讓學生從身邊實實在在、力所能及的事情做起，真真實實地在平常的小事中，培養(yǎng)良好的學習生活習慣，形成自我管理的意識和能力。而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€ “ 當頭一棒 ” 。 三、平等地對待每個學生 一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。我了解到她們的缺點后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈?_。最后做到 理解 二字，即通過學生的眼睛看事物。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒 。 教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對 少年進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶 的同學，這時也變得特別勤快起來。 以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結(jié)果。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復強調(diào)。例如：負責電燈的同學，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮時或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈 。這是我從五年級就開始著手實踐的，剛開始并沒有什么效果，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果，學生各方面 “ 自覺性 ” 明顯提高。這里要強調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結(jié)合。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。 對學生的評價必須講究策略。 競爭是一股巨大的、潛在的、任何外力都不可能達到或代替的動力。其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 以面帶面 。 在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文 化與高尚的道德情操，使學生對你 既親近又崇拜 ，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望?；仡櫸业慕處熒?，再回顧我任班主任的這一個學期，雖沒有轟轟烈烈，但也事事盡心盡力 。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會，每生一盤 。最有效的教育不是說教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。 讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀 ,班主任要充分發(fā)揮 主導 作用。如果做到 事必躬親 ，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。 后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好 。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世 不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。以下是小編整理的班主任班級管理，歡迎大家借鑒與參考！ 教師班級管理心得篇 1 當班主任已有一個學期，在班級管理上沒有過多的與大家分享，現(xiàn)就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家。 如：我班學生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感?；顒又形艺J真觀察每個同學的性格和特點，選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部。 在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學做實事，才能使班級管理獲得成功 ,以達到 教是為了不用教 的教育目的 .。學生的組織能力也得到了提高，頑強拼搏的精神也得到了培養(yǎng)。通過愛的奉獻讓每位同學都能找到在班 級中的位置，也都讓他們體會到了 “ 天生我輩必有才，天生我才必有用 ” 信心。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。會 上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，我們可以利用校訊通與家長取得聯(lián)系，談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談學生情況，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。但是，只要我們真誠地捧著一顆 愛心 ，去感受孩子的內(nèi) 心世界 ,我們一定可以做得更好 教師班級管理心得篇 3 教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。 培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。 對此，我們班提出 “ 把班級還給學生 ” 的，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。班級的人，人人有事做。更多的學生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展，每個學生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。 由于中差生的種