【正文】 的作用不言而喻。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ”為 “ 忠言悅耳 ” 。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。 作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。 一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。 “ 言必行，行必果 ” ，行動實踐遠勝于說教。 四、立足本職，教書育人。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。 當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。 因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。 模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。 ” 真正優(yōu)秀的教師。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。 ” 又說： “ 嚴是愛，寬是害 ” 。以身示范，尊重信任 ” 。因此，我時刻以 德高為師，身正為范 這八個字提醒自己。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。以才育人，親切關心 。常言道： “ 嚴師出高徒。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。 “ 無德無以為師。 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。在知識經濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。 在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動地發(fā)展。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。 所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立 “ 以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻 ” 的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可 信性；教師在行為、氣質、素養(yǎng)上都應提高文明程度。通過近階段對師德師風的學習，本人深刻地體會到，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。師愛最受公眾期待。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。而這一切都基于教師的楷模形象。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。在教學過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學生的個性，激發(fā)學生的潛能，引導學生的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現出 來的。 只有充分地了解自己的教育對象，平等地對待每一個學生，學生才樂于向你展示他們的內心世界，才會在課堂上積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發(fā)揮主動意識和進取精神。 小編精心推薦 師德師風心得學習心得篇 7 短短一周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。 通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質的學生得從教師做起。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和