湘教版音樂四年級下冊采茶舞曲教學設(shè)計(更新版)
【正文】 (出示了西湖茶園風光圖片 ) 師：茶 園的阿姨們得知大家來參觀茶園，特意為同學們點了一首好聽的歌曲。 ) 四、“說茶” —— 茶之功能 (呈現(xiàn)“功夫茶”圖片 ) 師：說到茶，我們不得不說說“神農(nóng)嘗百草”的故事 —— “神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之。請結(jié)合茶的功能，請大家創(chuàng)編一個“夸咱家鄉(xiāng)茶”的節(jié)目。 (師生做“照鏡子”游戲。 通過欣賞，了解一些茶文化知識，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造表演才能和相互合作的精神。 下課儀式：全體學生一起演唱走出教室。 1987 年，《采茶舞曲》被聯(lián)合國科教文組織作為亞太地區(qū)優(yōu)秀民族歌舞保存起來，并被推薦為這一地區(qū)的音樂教材。 三、情感目標：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情。 第一環(huán)節(jié) —— 道茶 師：大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里 China 與 Tea 是同義的，說到中國人與茶的淵源我們不得不提起“神農(nóng)嘗百草”的故事，幾年前“神農(nóng)嘗百草遇七十二毒，得以茶解之”從此，中國人與喝茶就結(jié)下了不解之緣。而我們這節(jié)課所學的《采茶舞曲》就很具有地方特色。 設(shè)計思路： 這堂課我主要是讓學生感受、體驗歌曲歡快、活潑的情緒 ，挖掘歌曲內(nèi)涵，同時讓學生明白《采茶舞曲》的誕生地是咱們溫州泰順，進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情?！闭f到杭州，我們不能不想?? 生：美麗的西湖。 師：你們想一想，作曲家為什么要在這里加“休止符”，他有何創(chuàng)作意圖 ? 生：加“休止符”的這句要顯得輕巧些，說明了采茶動作很敏捷
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