【正文】 育水平的一大重要因素就是教師。當(dāng)下的我們，為什么還要沿著以往的步伐，將學(xué)生禁錮在傳統(tǒng)守舊的知識框架之內(nèi)，不敢越雷池半步 ?為什么還要讓那百分之九十九的學(xué)生陪著那百分之一的所謂優(yōu)生拼命苦讀，而喪失個 ?為什么我們能清醒地看到素質(zhì)教育的優(yōu)勢卻總在應(yīng)試教育的邊緣徘徊，不舍離去 ??? 難道我們所追求的就是讓多數(shù)的孩子失去自信 ?難道我們的初衷就是想讓這多數(shù)學(xué)生扮演陪讀的角 ，讓他們背負著壓力艱難地前行 ?難道我們的 苦付出就是想換來孩子們對祖國文字的無盡厭惡 ? 不，學(xué)校不是工廠，我們不是在批量生產(chǎn)毫無生命與靈 的工業(yè)產(chǎn)品，我們面對的是一個個鮮活的生命，他們向往快樂，向往自由，向往自信，向往成功，他們是祖國的未來與希望，明日的太陽將由他們托起。而要做到這點，教師要不斷求得創(chuàng)新，通過改變教法之外，要讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)中學(xué)會學(xué)習(xí)。為了讓我們勤儉節(jié)約，她不怕麻煩開辦了小銀行 ?? 今天，每當(dāng)我想到這些，不免有些激動。因為愛既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。你可以在學(xué)生細微的愛心舉動中，也 可以在來自遠方的問候中品味教育的真諦 —— 學(xué)會愛 ?? 正如夏丐尊先生所說： “ 教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 說實在的，數(shù)學(xué)其實是一種工具，是一種將自然、社會運動現(xiàn)象法則化、簡約華的工具。書中例舉了一個事例，蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫有一次舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的公開課，教學(xué)的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從連加向乘法的過渡。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。而這種無中生有是非常重要，甚至是數(shù)學(xué)的本質(zhì)。當(dāng)然，我們這里不是嚴格討論數(shù)學(xué)的問題，而是想說明一個道理，人是數(shù)學(xué)的主人，數(shù)學(xué)教育的目的是使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)為我所用。你可以在學(xué)生一天天的成長中體味事業(yè)的平凡而偉大，從中領(lǐng)悟 “ 十年樹木，百年樹人 ” 的意蘊 。更有 “ 恨鐵不成鋼 ” 苦口婆心教導(dǎo) “ 差生 ” 的嚴父之愛。她知道我們到鎮(zhèn)上需要一段時間，所以就幫我們購買 了很多學(xué)習(xí)用品，誰需要就可以到她那里去買 。以最短的時間、最佳的方式、最簡單的途徑教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識能力，是教師永遠追求的目標(biāo)。書中的無數(shù)事實 ，曾經(jīng)的教育已無法承載歷史的車輪前行，帶給社會太多的痛心與棘手。不容置疑，實現(xiàn)課程整合，挖掘出每一個孩子的潛能，真正用愛心悉心澆灌，引導(dǎo)他們在 的基礎(chǔ)上走向成才之路，為祖國的發(fā)展奉獻出每一份綿薄之力，共同推動發(fā)展的巨輪前行，這才是真正的教育大蛋糕。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些 “ 優(yōu)良的品質(zhì) ” ，并讓他們得以發(fā)揚 光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個 的人。為什么 20 多年前中美兩國專家在一次互訪后作出的富有前瞻性的預(yù)測，結(jié)果卻使人大跌眼鏡。當(dāng)前知識經(jīng)濟時代靠的是知識，創(chuàng)造和核心技術(shù)，誰占領(lǐng)了新科技制高點，誰就贏得了最大的發(fā)展，引領(lǐng)世界發(fā)展潮流。理想和現(xiàn)實永遠是矛盾的，如何化解，減少這種矛盾，就是我們所要做的工作。這種發(fā)展的效果會在他今后很長階段的成長過程中逐步體現(xiàn)，不僅僅以分數(shù)的獲得和立竿見影的效果為終點。