教科版科學(xué)三上空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)(1)(更新版)
【正文】 報(bào)交流：空氣和水占據(jù)空間有什么特點(diǎn)？（空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化，水占據(jù)空間的大小不能變化。 不成功的小組反思：為什么紙濕了？（傾 斜，有氣泡） 小結(jié)： —— 因?yàn)榭諝庹紦?jù)了 燒杯 的空間，水流不進(jìn)去 ， 所以餐巾紙不會(huì)濕。把兩根吸管插入 錐形 瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。 過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。拉活塞空氣占據(jù)的空 間變大了，空氣之間分開了。 教師示范：我們可以 用 2個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。 這是 為什么 呢？ —— 空氣吹進(jìn)密封的瓶子后，水的空間被空氣占據(jù)了，水就被擠出來了。 ） 活動(dòng)二：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間 —— 吹氣擠水實(shí)驗(yàn) 平時(shí)我們是怎么喝牛奶的？（用管子吸）用吸的辦法能讓水漫上來，那不知用吹的辦法能不能讓水漫上來呢？ 教師演示實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 燒杯 9個(gè) 、紙巾、水槽 9個(gè) 、 錐形瓶、 吸管 （玻璃管 ）、橡皮泥 一團(tuán) 、注射器 9個(gè)、毛巾 教學(xué)過程 ： 一、課前游戲，活躍氣氛 搶凳子：請(qǐng)四位同學(xué)上來，取三個(gè)凳子，大家圍繞凳子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師喊停的時(shí)候，大家立即找其中的一個(gè)凳子坐下，看誰沒有凳子坐就被淘汰出局。 （ 3）然后用橡皮泥封住瓶口。 小組匯報(bào)：在剛才的活動(dòng)中你們看到了什么 ？ 說明了什么 ？ 還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充 ？ 同時(shí)老師公布剛才試驗(yàn)結(jié)果讓大家共同見證。 明白怎么做了嗎？學(xué)生復(fù)述操作過程；提醒注意點(diǎn)。 完成維恩圖：將水和空氣比較的結(jié)果填寫在維恩圖里。 教學(xué)難點(diǎn) ： 解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。） 老師制作 完成 后 ， 請(qǐng)同學(xué)上來吹吹看。那么空氣占據(jù)空間和水占據(jù)空間有沒有什么不同呢？ （出示注射器）請(qǐng)同學(xué)們看，這是什么？介紹各部分名稱（筒身、刻度和活塞）下面我們就用往里壓和往外拉的方法來研究水和空氣占據(jù)空間的變化。拉活塞空氣占據(jù)的空間變大了，空氣之間分開
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