教科版科學(xué)五上運(yùn)動(dòng)與摩擦力表格式教案(更新版)
【正文】 度不同的木板一塊； 五、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 看圖說文： 出示 圖片 ，提問：看了這幅圖，你想到了什么 ?(防滑 ) 聯(lián)想生活，思考問題，積極回答。 。本課的學(xué)習(xí)是建立在《測量力的大小》的基礎(chǔ)上。 設(shè)計(jì)探討 摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)，研究 摩擦力與接觸面和物體重量的關(guān)系， 體驗(yàn)理解增大或者減小摩擦力方法。 抽取一名學(xué)生和老師相對而站，手掌對手掌在空中揮動(dòng)，但是不接觸，并提問學(xué)生有什么 感受，怎樣才能讓老師和學(xué)生都感受到摩擦力？ 在“學(xué)生的建議下”老師和被抽取的學(xué)生的手掌相接觸并來回摩擦，并提問有什么感受 ? 帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲手推桌面，感受摩擦。 主動(dòng)回答，跟隨老師的步驟驗(yàn)證自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)。 實(shí)驗(yàn)二： 因?yàn)橛辛说谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)的操作鋪墊，在進(jìn)行“摩擦力大小與接觸面關(guān)系”的對比實(shí)驗(yàn)時(shí)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作，老師作相應(yīng)指導(dǎo)。在生活中有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。 在生活中能夠?qū)W會怎樣運(yùn)用摩擦李。 課堂反思： 教學(xué)流程圖： 出示圖片提問 導(dǎo)入 感 知 摩擦 力（ 兩 個(gè)小 游戲） 學(xué)習(xí)摩擦力科學(xué)知識概念概念 老師引導(dǎo)做 實(shí)驗(yàn)一 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果，老師做指導(dǎo) 學(xué)生自主設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)二 并操作，老師作相應(yīng)指導(dǎo) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果，老師做指導(dǎo) 拓展應(yīng)用 課后延伸
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