蘇少版音樂八下唱臉譜(更新版)
【正文】 由談 ㈢學唱新歌 學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。我自己上網(wǎng)搜集了許多關于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學生，讓學生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。 師：大家感覺剛才的音樂不象戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。 紅色臉譜：舉例關羽。 黑色臉譜：舉例張飛或包公。希望在當今流行音樂盛行的時代 , 我們作為炎黃子孫，不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂 ,做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術財富而感到驕傲。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。 黃色臉譜：舉例典韋。是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創(chuàng)作的。 二、學法指導 《學記》中說： “ 善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之 ” 。 在音樂中學生展 示作品，師生共評。 ２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構的完整；第四句 “黑臉的張飛叫喳喳 ”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。 ２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 教學拓展 我在音樂教學中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發(fā)情感，學習 音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。因此，我將常用教學方法與自己的 “ 情感體驗式 ” 教學法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。 師 ：其實剛才大家所欣賞到的音樂叫做 “ 戲歌 ” 。關羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。
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