蘇教版三年級下冊菩薩兵教學設計2(更新版)
【正文】 寫信以及新時期的人民軍隊三個內(nèi)容。在教學時我注意了以下幾點： 重 背景資料的補充 。自由朗讀課文，不認識的字查字典，并把拼音標注在課文中，爭取讀正確，讀流利。 學生練寫，交流。 課件出示： （ 1）理清課文思路： ① 紅軍長征途中來到了藏民居住區(qū)，藏族同胞卻躲到山里。） 5．一句話一顆心，一件事一片情，讓我們再次朗讀將朱總司令 的這三句話，感悟朱總司令和紅軍 對藏胞的拳拳之心、濃濃之情。） （ 3）朱總司令的這句話是 在什么情況下說的？（根據(jù)學生回答 ， 出示第四小節(jié)） 翻譯帶著幾個紅軍戰(zhàn)士進了山 ， 過了大半天才回來。） （ 2） 把你感受到的讀出來。 想象說話： 藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，同學們結合你看過的電視電影，想想藏胞可能吃過反動軍隊的哪些苦頭？ 藏胞們吃盡了哪些苦頭 ? 指導朗讀。 請同學們把老師提供的這些信息連起來，嘗試著概括一下吧。 （三） 整體感知， 理清脈絡。請仔細聽老師讀一讀這幾句話，你覺得老師讀得怎樣？語氣有哪些變化，哪些地方有停頓？或者有哪些地方值得你借鑒？ 藏（ z224。i( ) c225。 （ 1）同位根據(jù)預習單交流容易讀錯、寫錯的生字。 四、教與學的準備： 學生：完成預習單 把課文多讀幾遍 教師：教學課件 五、教學課時 ： 2 課時 六、教學設計 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知 —— 初讀感知，整體把握 （一）談話導入： 1． 1934 年 10 月， 中國工農(nóng)紅軍 主力從長江以南各革命根據(jù)地向 陜甘革命根據(jù)地 會合的戰(zhàn)略轉移。 3． 感悟朱總司令的“三句話” ， 體會紅軍與反動軍隊的區(qū)別，感悟藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵” 。 指導學生根據(jù)課文思路，抓住表示時間的幾個詞語分段復述，然后連起來復述全文。 4． 在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。 2．檢查生字識與寫。nɡ( ) 挨 225。 ） （ 2）教師范讀語句，重點指導長句子的閱讀。 ） （ 3） 學生練讀， 指名朗讀， 師生共同評價。 明確了一篇敘事文章的時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果，我們就可以概括課文主要內(nèi)容了。一開始他們是這樣認為的嗎？再找找看，藏胞得知又有軍隊來，有什么反映？ 課件 出示： 藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開 過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。 ） 2．交流朱總司令的第一句話： 這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！ （ 1）自由朗讀 ， 你 感受到 了 什么 ? （朱總司令牽掛著藏族 老百姓。 ） （ 2） 是啊，如果不把地搶種上，會出現(xiàn)什么情況呢？朱總司令該多急啊 ！誰想讀好這句話？ 朱總司令一想到藏胞來年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪！你能讀好這句話嗎？ 學生練讀 （重點指導體會“節(jié)氣不饒人、趕緊”等詞語。） （ 3）假如你就是朱總司令，春耕動員會馬上就要召開了，你打算在會上怎么說？ （指導學生以朱總司令的身份讀好這句話。可是究竟怎樣把這個故事講好呢？我們就來練一練。 2． 給紅軍寫信 同學們，一晃到了秋天，收割時，藏族同胞想表達對紅軍的感激之情 ,請你們代藏胞們給朱德和那些紅軍戰(zhàn)士寫封信。 藏族 菩薩 同胞 翻譯 糊涂 怨不得 耕地 播種 糟蹋 感激 挨餓 盡心盡力 平平展展 二、朗讀練習。 為了上好這課 ， 我大量地查閱了相關資料。
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