蘇教版五年級下冊月光啟蒙教學反思(更新版)
【正文】 母親的歌聲為什么會是香的呢？你讀出了什么？ （７）小結：在苦難的日子里，能對未來始終充滿熱情、懷有向往，這對一個人來說，是多么重要的精神底子?。∵@芳 香的音韻不僅香在院子里，也“香”在我的心里。齊讀。僅僅是因為景色的美嗎？ ：母親給我吟唱的又是什么呢？ （出示：兩段歌謠）我們也來讀一讀這兩首歌謠。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。 。 詞語 ，檢查學生掌握情況。）齊 讀課題。 四、教與學的準備 ： 學生：完成預習單。感受民歌童謠的一些特點。 一、教學目標： 1. 能正確、流利地朗讀課文， 有感情地朗讀課文 。 感悟母親對孩子的愛及作者對母親的深深感激和懷念之情。 4． 在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習能力的培養(yǎng)，關注學習作者的表達方法，并及時做出評價。那你想想，“啟蒙”連起來該怎么講？（打開，使原來遮蓋的東西看得見。 （ 3）學生練習自己寫錯的和寫得不滿意的生字。 “混沌”把它放到句子里去讀一讀，“豁然開朗”，那你推想一下，“混沌”大概是什么意思？從“混沌”到“豁然開朗”的過程，就叫“啟蒙”。環(huán)節(jié)二、部分理解 —— 精讀感悟，重點突破 （三）誦讀美景，感悟月夜，體會美妙 導語 ：童年的夏夜永遠是美妙的。 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解 —— 精讀感悟，重點突破 （四）讀歌謠，學歌謠，悟“啟蒙” 。評：對，生活中的民歌，歌者就是編者，是邊想邊唱，邊唱邊想的。 （５）回過去齊讀：她用甜甜的嗓音??。 ：母親用 把 ，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 學生交流感悟，感情朗讀。 指導學生分角色體驗朗讀。 出示原文： 母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。 板書設計： 唱歌謠 19 月光啟蒙 講故事 感謝母親， 唱童謠 贊美母親！ 說謎語 附：表 1《 月光啟蒙 》預習單 班級： 姓名： 認真完成預習任務，并自我評價。 1．自由朗讀課文，爭取讀正確、讀流利。 教學《月光啟蒙》，我打破了作者敘述的順序，緊緊抓住第二自然段，引導學生體會母親的歌聲帶來怎樣的感受？圍繞 “ 母親的歌聲 ” 展開，既能涉及人物的分析、主題理解，同時也大大省去 了教師的串講，使學生有充分時間，成為學習的主人。在教學中，我總是著意把學生往我預設的答案上靠攏，力圖學生能答出預定的 “ 標準答案 ” ，而將學生所回答的一些富有個性、生動的解答于不顧或破壞其完整性而將其分裂為 “ 標準 ” 的框框條條，局限了學生的思
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1