3教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓實(shí)施方案(更新版)
【正文】 通過召開座談會(huì)、入戶走訪、寄發(fā)信函、設(shè)立信箱、調(diào)查問 第 9 頁 共 11 頁 卷、網(wǎng)絡(luò)征集等多種方式，廣泛征求 “ 兩代表一委員 ” 、老干部、民主黨派和無黨派人士、服務(wù)對(duì)象和群眾代表的意見建議。進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍管理，做好提高培訓(xùn)和繼續(xù)教育，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去、校本教研、聯(lián)片教研等形式， 提高干部教師理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育水平的提高。加強(qiáng)中小學(xué)教師師德培訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)教育部關(guān)于《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》及省、市相關(guān)要求，采取多種方式強(qiáng)化治理，嚴(yán)肅處理責(zé)任學(xué)校和教師，切實(shí)遏制教育不良風(fēng)氣，打造良好的發(fā)展環(huán)境。突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭，按照“ 誰主管、誰負(fù)責(zé) ” 的原則，明確整改措施、時(shí)限和責(zé)任人。（ 2 月 25 日 3 月 10 日）制發(fā)《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展作風(fēng)整頓的實(shí)施方案》，安排部署全縣教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓工作。（ 2）違規(guī)配車，多頭占房。（ 2）缺乏敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，不敢較真硬碰，明哲保身，事事先為自己打算。重點(diǎn)整治。（ 2）對(duì)分內(nèi)工作慢作為， 工作效率不高，不能按時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作時(shí)限，高效高質(zhì)地完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，主要經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指標(biāo)徘徊不前、增速緩慢。重點(diǎn)整治。（ 2）政績(jī)觀存有偏差，對(duì)中央和省市縣委的決策部署，執(zhí)行不堅(jiān)決、不到位，落實(shí)起來有偏差、摻水分、搞變通。 第 1 頁 共 11 頁 教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓實(shí)施方案 為深化 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 專題教育，深入開展 “ 學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員 ” 學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推進(jìn)解放思想大討論，根據(jù)省、市、縣關(guān)于開展機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓工作的有關(guān)要求，經(jīng)研究，在全縣教育系統(tǒng)開展為期一年的作風(fēng)整頓，實(shí)施方案如下。（ 1）疏于政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)進(jìn)行 “ 具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng) ” 把握不準(zhǔn)，缺少道路自信、理論自信、制度自信。 （三） “ 庸 ” ，能力素質(zhì)不適應(yīng)。對(duì)上級(jí)政策不學(xué)習(xí)、不研究、不能用足用好政策服務(wù)發(fā)展。 （六） “ 懶 ” ，日常工作不賣力。死摳條條框框，能辦不辦、該辦不辦，圍繞程序打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。對(duì)公用經(jīng)費(fèi)管理不嚴(yán)，造成揮霍浪費(fèi)、重復(fù)建設(shè)等。學(xué)習(xí)動(dòng)員階段。在深入查找問題的基礎(chǔ)上，召開專題研討會(huì)議，針對(duì)存在問題，逐一剖析根源，制定整改方案。同時(shí)緊盯五一、端午、中秋、國慶、春節(jié)以及周末休息日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，靈活運(yùn)用專項(xiàng)檢查、交叉互查和跟蹤督查等多種方法，堅(jiān)決查處公車私用、公款旅游、公款送禮、違規(guī)職務(wù)消費(fèi)、公款吃喝等問題。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高校長和教師隊(duì)伍素質(zhì)。 教育?？贰ⅰ督逃W(wǎng)》等媒體，宣傳先進(jìn)典型人事和典型事跡；對(duì)于 “ 弱、松、庸、慢、散、懶、推、奢 ” 等問題，特別是不作為、亂作為、慢作為等損害群眾利益的反面典型定期進(jìn)行晾曬、曝光，形成弘揚(yáng)先進(jìn)鞭策落后的社會(huì)輿論。 第四 階段。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織推進(jìn)和工作指導(dǎo)。
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