3教育督導室的先進集體申報材料(更新版)
【正文】 量和效益。到 2024 年底，已經(jīng)編了 7 期虹口教育督導論文匯編。近幾年來，我們十分注意 督導室學習型組織的建設(shè)。正式的督導報告，在 “ 虹口教育督導網(wǎng)站 ” 上予以公 示。 ” 截止 2024 年 1 月 20 日，全區(qū)教育系統(tǒng) 124 個單位，有 58個單位已經(jīng)完成 “ 一校一制度體系 ” ，占全區(qū)學校的 ； 有 60 個單位接近完成，占全區(qū)學校的 ； 有 6 個單位尚未考慮，占全區(qū)學校的 。 （三）幫助學校完善內(nèi)部管理機制 全區(qū)所有學校建立 “ 一校一辦學章程 ” 教育法規(guī)定學校必須 “ 有組織機構(gòu)和章程 ” ， “ 按照章程自主管理 ” 。這項工作堅持了 5 年，已形成機制。 一、督學工作努力構(gòu)建區(qū)域發(fā)展性教育督導長效機制 （一）幫助學校完善內(nèi)部自評機制 學校自我評價是學校自我調(diào)控、自我改進、自我完善、自主發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和手段，也是督導部門評估的基礎(chǔ)。如第二輪發(fā)展規(guī)劃評審，評審指標里增加了學校章程建設(shè)、教學常規(guī)管理五環(huán)節(jié)、體育工作、少先隊工作、校本研修，并形成表彰機制。 2024 年 7 月上旬，完成了所有中小幼章程的審核工作。 （四）形成以科研課題引領(lǐng)學校自主發(fā)展的機制 教育督導應(yīng)該是 “ 督中有導，導中有督 ” ； 不僅要關(guān)注 “ 督 ” ，更要善于 “ 導 ” 。 二、督政工作努力創(chuàng)設(shè)未成年人健康成長的和諧環(huán)境 我區(qū)從 20 世紀 90 年代開始，一直實行督政工作聯(lián)席會議制度，在分管區(qū)長的領(lǐng)導下，由司法局、人事局、財政局等十個部門聯(lián)合組成了督政工作聯(lián)席會議，依法全面負責貫徹教育法和義 第 6 頁 共 10 頁 務(wù)教育法的目標責任制工作，采取 “ 建立督政工作網(wǎng)絡(luò) ” 、 “ 規(guī)范督政操作程序 ” 、 “ 落實 部門的自查自評 ” 、 “ 建立考核制度 ” ， “ 每年有三分之一的單位接受上門督導，三分之二的單位，交自查匯報 ” ，最后由區(qū)政府召開督政工作年終總結(jié)會。 督導室每周五下午組織政治學習與業(yè)務(wù)學習。督政、督學內(nèi)容豐富多彩，對虹口乃至上海的教育督導信息都及時予以了報道，已經(jīng)產(chǎn)生一 定影響。 （ 2） 2024 年 3 月，在 XX 省教育委員會召開的 “XX 省區(qū)縣教育法制工作會議 ” 上，虹口督導室在會上作交流發(fā)言。 2024 年以來，督導室應(yīng) XX 市 XX 縣區(qū)、 XX 省 XX 市、 XX 省紅河州、 XX 省 XX 市 XX 縣區(qū)、 XX 市 XX 縣區(qū)和 XX 省 XX 市 XX 縣區(qū)教育局邀請，就區(qū)域現(xiàn)代學校制度建設(shè)作了相關(guān)交流。
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