【正文】 O A s t O B s t O C s t O D s t 012648s (m )t(s )A B 。 5． 在觀察圖象時要注意它兩 軸上的名稱與單位，識別變化時可抓住起點、終點、最高（最低）點等特殊位置。并培養(yǎng)學生對某個問題作出正確判斷、合理決策的能力。 此外，學生用 自己的語言結合實際描述這輛汽車的行駛情況 .由此反映出學生善于觀察事物發(fā)現(xiàn)分析問題的良好品質(zhì) ,而這種品質(zhì)是在學生自覺行為中得到培養(yǎng)的 ,體現(xiàn)了學生良好的情感、 態(tài)度、價值觀。 學生對問題了解深度不同。 （ 1）大約什么時刻港口的水最深？約是多少？ （ 2） A點表示什么？ （ 3）說說這個港口從 0時到 6時的水位是怎樣變化的？ 活動目的： 通過這一活動，希望學生能總結學習過的三種表示變量之間關系的方法 ,體會學 習過的三種表示變量之間關系的方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生善于總結規(guī)律 ,善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。 活動的注意事項 ：此環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學生的語言表達能力，打破常規(guī)的總結方法，讓學生在教師的鼓勵和表揚中前行。同時學生在互動中，可以培養(yǎng)彼此間的合作交流能力，創(chuàng)造性的才能。 第四環(huán)節(jié)： 課外延伸 活動內(nèi)容 ： 1． 展示學生課前準備的自己一天中 24 小時內(nèi)體溫變化的折線圖。潮汐與人類的生活有著密切的聯(lián)系。 2． 在導課中學生已經(jīng)了解了有關駱駝的常識，利用這個折線圖，可以讓學生進一步鞏固變量之間的關系，會利用圖象解決實際問題。讓簡單，枯燥的內(nèi)容活起來，動起來。 第八環(huán)節(jié)： 布置作業(yè) 小練習 三、 [板書設計 ] 四、 [教學反思 ] 167。 (3)當?shù)酌姘霃接?1 厘米變化到 10厘米時，圓錐的體積由 ______厘米 3 變化到 ______厘米 3。 1．師生互動：課件演示可以任意改變形狀的圓錐，通過拖動圓錐，觀察圓錐的體積由哪些因素決定。 活動目的： 復習鞏固上一節(jié)的內(nèi)容，并通過一個簡單的問題暗示了表示變量之間關系的另一種形式。 2． 過程與方法目標 ： (1) 如何將生活中的實際問題轉化為數(shù)學問題。 活動目的 :對本環(huán)節(jié)知識進行鞏固練習。問題 (1)、 (2)、 (3)很容易得到解決 ,問題 (4)是進行預測 ,對學生來說有一定難度 ,鼓勵學生充分進行交流 ,培養(yǎng)他們從表格獲取信息的能力。 二、 [教學過程 ] 本節(jié)課設計了七個教學環(huán)節(jié) :情境引入、分組實驗、合作探究、概念介紹、練習提高、課堂小結、布置作業(yè)。 3．能從表格中獲得變量之間關系的信息，能用表格表示變量之間的關系，并根據(jù)表格中 的資料嘗試對變化趨勢進行初步的預測。 下面是王波學習小組得到的數(shù)據(jù) 支撐物高 度 /厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 小車下滑 時間 /秒 根據(jù)上表回答下列問題： （ 1）支撐物高度為 70厘米時，小車下滑時間是多少？ （ 2）如果用 h表示支撐物高度， t表示小車下滑時間，隨著 h逐漸變大， t的變化趨勢是什么？ （ 3） h每增加 10厘米， t的變化情況相同嗎？ （ 4）估 計當 h=110厘米時， t的值是多少，你是怎樣估計的？ 活動目的 :動手實驗 ,只能讓學生體會數(shù)據(jù)的來源 ,而通過問題的探討 ,可以讓這些數(shù)據(jù)在學生現(xiàn)有的認知基礎上得到升華。 4． 某電影院地面的一部分是扇形，座位按下列方式設置： 排數(shù) 1 2 3 4 座位數(shù) 60 64 68 72 (1)上述哪些量在變化？自變量和因變量分別是什么？ (2)第 5排、第 6排各有多少個座位？ (3)第 n排有多少個 座位？請說明你的理由。 (3) 能根據(jù)關系式求值，初步體會自變量和因變量的數(shù)值對應關系。 （ 1）上述哪些量在發(fā)生變化？自變量和因變量各是什么？ 發(fā)生變化的量是： 自變量是： 因變量是： （ 2）某嬰兒在出生時的體重是 ，請把他在發(fā)育過程中的體重情況填入下表： 年齡 剛出生 6個月 1周歲 2周歲 6周歲 10周歲 體重 /千克 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，說一說兒童從出生到 10周歲之間體重是怎樣隨著年齡的增長而變化的。 第五環(huán)節(jié)：變式探究 活動內(nèi)容： 組織、引導學生探究 “ 問題變式 ” ，鼓勵學生歸納總結 “ 問題變式 ” 的學習體會， 注意學生的學習過程對于學生在探索的過程中給予肯定性的評價。 (2)如果圓錐底面半徑為 r（厘米），那么圓錐的體積 V（厘米 3）與 r 的關系式是____________。 第七環(huán)節(jié)： 知識總結 1．本節(jié)主要是探索了圖形中的變量關系 2．能用關系式表示變量之間的關系 3．能根據(jù)關系式求值。 活動注意事項 ： 此環(huán)節(jié)作為導入新課不易浪費過多時間，教師以引導為主，循序漸進的讓學生感受到用圖象表示變量之間的關系的必要性，折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。 活動目的 ： 1． 通過溫度的折線變化圖，能夠讓學生從圖象中找到變量并發(fā)現(xiàn)變量之間的關系，會利用圖象回答相關的問題。 第三環(huán)節(jié)： 課堂鞏固 活動內(nèi)容 ：課后練習 海水受日月的引力而產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象，早晨海水上漲叫做潮，黃昏海水上漲叫做汐，合稱潮汐。 3． 通過本題要讓學生提高自己的準確度。從各方面培養(yǎng)學生思維方式。教師則可以對本節(jié)課中表現(xiàn)突出的 學生加以表揚。 例 3 下圖表示了某港口某日從 0時到 6時水深變化的情況。通過問題的解答，引出課題 ,為這堂課的學習做充分的準備。而且講解中小組之間互相補充、互相競爭，氣氛熱烈 ,使 圖象 信息的獲取更加全面。 活動目的： 此處留給學生充分的時間與空間去選擇、討論。它形象、直觀，便于探索趨