小學四年級語文教案——太陽教學設計之五(更新版)
【正文】 呢 ?(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識，詳細見《教參》 ) 五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段 ?與原文相比，哪種開頭好 ?為什 么 ?(進一步理解傳說 ) 六、作業(yè)； (1)聽寫詞語。mdash。 1．指名朗讀第二段，思考并回答； 這段的結構是怎樣的 ?(總分總 )劃出總起句和總結句。 C．如果步行，日夜不停地走，差不多 ()要走 3500年。 1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。 (板書課題 ) 根據(jù)課題，你想知道什么 ?(讓學生提出問題，教師作板書， ) 接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。rsquo。 4．了解一些有關太陽的知識及太陽與人類的關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。 (2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。 1．默讀第 mdash。 4 2．朗讀課文。個自然段。 生讀：如果沒有太陽 三、作業(yè)， (1)作業(yè)本第
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