北師大版語文七上貓的故事word教學(xué)實錄(更新版)
【正文】 課件：畫面 — 尊重生命 善待生命） 師：同學(xué)們，世界五彩繽紛，生命豐富多彩，動物的生命和人類的生命一樣，是一幅精美的畫卷，閃爍著愛和智慧的光芒。 師：當我們讀到母子相擁的場面時，再回頭想想拖著鐵罐子，跨過前后院，光臨書房，這個時候我們還覺得她僅僅是可憐嗎？頑強嗎？勇敢嗎？ 生：我覺得是偉大的，應(yīng)該學(xué)習(xí)她的頑強和勇敢。 三、體會感情，理解主旨 師：從后院到前院這條路，很有可能留下了點點血跡，那是一條血路。今天還能不能順利地見到她的孩子，還會不會被套住，所以說是剛剛解除。我們不能僅 看到貓的可憐無私，看第四、五段發(fā)現(xiàn)貓身上有哪些更可貴的品質(zhì)。 生：這是一個不尊重生命的人。 師：你強調(diào)了貓跑的快，哪些詞語能體現(xiàn)出來？ 生：“絕塵而去”和這個比喻句。 師：說的真好。這個句子中還有沒有寫貓可憐的詞語？再讀。 二、再讀 —— 品味語言，把握形象 師 ：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細閱讀課文，（出示課件）看作者為我們描述的是一只怎樣的貓？你是從文中的哪一段、哪一句、哪個詞讀出來的？劃出來，把閱讀感受批注在課文上。 師：誰給講一下，從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來談。 （板書：貓的故事） 一、初讀 —— 復(fù)述故事，梳理情節(jié) （出示課件）現(xiàn)在跟同桌討論，結(jié)合課文復(fù)述故事的內(nèi)容，盡量保留原文重要詞語。他在講一個細節(jié)中，發(fā)現(xiàn)了“貓的秘密”，誰來說一下這個秘密？ 生：貓之所以冒著生命危險到書房，是為了養(yǎng)育她的四只小貓。 師：流浪和疲憊，哺育孩子的辛苦。因為把她的寶寶喂活了，自己怎么樣無所謂。可見這是一只勇敢的貓。 生：這是一個自私的人。 師：是的，真是可憐直至。 師：是的，是剛剛解除。 生：我認為是傷痕累累，血跡斑斑。再讀。 生：我覺得他們對生命沒有尊重，我們要善待生命。而語言是構(gòu)成文本的最基本要素，是載體，它負載著文本的思想內(nèi)容及作者的心靈。而是聽出贊美點，表示肯定；聽出不足點，進行補充；聽出錯誤點，馬上矯正；聽出抽象點，進行回歸。探究是教材編寫者經(jīng)過反復(fù)打磨、精心設(shè)計而成的集體研讀的產(chǎn)物，是課文的要旨和妙處，為我們討論、比較、探究作品的獨特主旨和表達特 色提供了一個“抓手”
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