人教版化學(xué)九上物質(zhì)的變化和性質(zhì)2(更新版)
【正文】 變化。例如，上述實(shí)驗(yàn) 1—— 3和 1—— 4。 問(wèn)題 2：物質(zhì)的變化是多樣的，但變化后不外是兩種情形，你知道是哪兩種情形嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄及分析能力，并為“化學(xué)變化”和“物理變化”概念的形成作鋪墊。如“鎂帶燃燒” 與“鎂帶能燃燒”，描述的是 變化還是性質(zhì)難以辨別。 二、目標(biāo)及分析 （一）目標(biāo)： 了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能利用概念判斷一些易分辯的典型的物理變化和化學(xué)變化。 （二）分析： 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)，指的是化學(xué)變化和物理變化、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，其核心是物質(zhì)的變化和性質(zhì)，理解它關(guān)鍵就是要認(rèn)識(shí) 世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是在不停地運(yùn)動(dòng)（即變化）著的。 2“了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識(shí)別哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)”就是看這一性 質(zhì)是否需要發(fā) 生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，從而判斷是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）教學(xué)基本流程 課題導(dǎo)言→演示實(shí)驗(yàn)→概念的形成→視頻播放→概念的應(yīng)用→課 題小結(jié) （二）教學(xué)情景 問(wèn)題 1：在千姿 百態(tài)的物質(zhì)世界中，這些物質(zhì)是靜止的嗎？試舉例說(shuō)明。 液態(tài)的水 無(wú) 1—— 2 藍(lán)色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎為藍(lán)色粉末。 問(wèn)題 4：各舉出至少三個(gè)化學(xué)變化和物理 變化的例子。水的這兩點(diǎn)性質(zhì)中，本質(zhì)上有什么不同？ 設(shè)計(jì)意圖：為引入“化學(xué)性質(zhì)”和“物理性質(zhì)”概念作鋪墊。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬 于物質(zhì)的物理性質(zhì)。 七、目標(biāo)檢測(cè) 物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別是什么？舉
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