高二下學期選修課程設置和具體教學建議20xx(更新版)
【正文】 貴的一點就是，它的編寫思路是基于能力養(yǎng)成的，就是力圖為學生在閱讀中提供一套行之有效的、可操作性強的工具和方法，也就是為小說閱讀提供具體的分析角度和思路，使學生學完后都能運用這些具體方法解決實際的閱讀問題 ，體現(xiàn) 了側重工具的編寫 意圖。 《 外國小說欣賞 》 的總體教學建議： ?各單元教學雖各有側重，但也不應忽略小說的常規(guī)教學要求，亦即在整體感知內(nèi)容、主旨之后再進行有側重的深化拓展；基礎知識積累和小說語言教學 仍須貫穿 始終，不可忽視。 】 單元教學建議：第二單元 ?能力鏈接 —— 強化： 《 素芭 》 2. 相關的 《 中國小說欣賞 》 篇目： 《 子夜 》 （ 《 吳老太爺進城 》 ） 《 長恨歌 》 （ 《 圍爐夜話 》 ） 單元教學建議：第三單元 ?話題 ——主題 ?小說的靈魂 ——主題 ?主題 的形成 ?主題的 實現(xiàn) ?*主題的選擇與開掘 ?*主題觀的演變 單元教學建議：第三單元 ?閱讀 —— ?精讀： 《 丹柯 》 （高爾基） ?【《 丹 柯 》 是依賴人物以表現(xiàn)主題的，用了人物出場時的對比烘托、一波三折的情節(jié)結構、鋪張夸飾的浪漫主義手法塑造了丹柯的人物形象，再通過這個人物形象凸顯了主題。 】 單元教學建議：第三單元 ?能力鏈接 —— 《 牲畜林 》《 沙之書 》《 騎桶者 》時，強化對主題多義性的理解。 】 單元教學建議：第四單元 ?能力鏈接 —— 1.《 清兵衛(wèi)與葫蘆 》 中對清兵衛(wèi)的人物塑造。 2. 《 中國小說欣賞 》 中的相關篇目： 《 “三言” 》 （ 《 玉堂春 》 ） 單元教學建議：第六單元 ?話題 ——結構 ?謀篇布局 ?*結構的“?！迸c“變” 【 結構不單單是主要情節(jié)，更是一個“容器”和“載體”，是能夠將作者要表達的東西承載起來的人物、事件、物體，甚至情感、記憶，并以此為基礎形成小說的骨架。學習的重點就是學會把捉敘述中情感的脈搏，探索文字背后被壓抑的情感以及作者對情感的處理方式。 】 ? 單元教學建議：第八單元 ?能力鏈接 —— 《 中國小說欣賞 》 中的相關篇目： 《 聊齋 》 （ 《 香玉 》《 王六郎 》 ） 謝 謝
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