高二下學期選修課程設置和具體教學建議20xx-wenkub
2022-10-28 15:30:09 本頁面
【正文】 ?精讀： 《 炮獸 》 （雨果 ） ?【 劃分場景，掌握場景 特點及對表現(xiàn)人物的 作用，學習 雨果的“對照”原則在這篇小說中的運用，如人物和人物之間、場景和場景之間的交相映襯。 】 ?略讀： 《 墻上的斑點 》 （ 伍爾芙 ） 單元教學建議：第一單元 ?能力鏈接 —— 1.“敘述”的 欣賞角度在以后各單元中也應適時強化，如第三人稱、全知視角的小說在本單元未出現(xiàn)，但在后面的 《 炮獸 》《 煉金術士 》《 娜塔莎 》等傳統(tǒng) 小說里大量應用 。 ?如果拓展內(nèi)容較多，可適當占用一點下半段時間以增加課時 。可以 說是一部小說閱讀能力培養(yǎng)教程 。 《 外國小說欣賞 》 的編寫體例： ?教材以小說的基本元素來區(qū)分單元，分為“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”、 “虛構(gòu)”等 八大單元 。 ?突出選修教學中教師的主體地位，可根據(jù)需要大膽增刪 內(nèi)容、調(diào)整 順序和詳略。在視角 轉(zhuǎn)換上， 《 騎桶者 》 結(jié)尾非常明顯。 】 單元教學建議：第二單元 ?閱讀 —— ?略讀： 《 安東諾夫卡蘋果 》 （蒲寧） ?【 感受 欣賞四個場景中的風光描寫，體會其畫面感及對表現(xiàn)主題的作用。戈埃羅） ?【 通過象征性的事件 表現(xiàn)主題 ，（類同 于 《 老人與海 》 ），使得 故事性不受到影響。由于象征體系宏大，每個人都能 在小說某個 部分獲得不同的啟迪，因此，應鼓勵學生做出角度不同的理解，從而認識主題的復雜性。托爾斯泰） ?【 節(jié)選選擇了三個段落，分別主要運用了動作、細節(jié)描寫，心理描寫，語言、神態(tài)描寫，比較充分地展現(xiàn)了托爾斯泰爐火純青的人物塑造藝術。兩篇小說女主人公都是“圓形人物”，可以找一些“扁平人物”和她們做一下對照。小說中情節(jié)的生發(fā)、運行、搖擺等都有所體現(xiàn)。 】 單元教學建議：第五單元 ?能力鏈接 —— 《 炮獸 》 的故事情節(jié)，用本話題中情節(jié)的知識重新解讀。 】 單元教學建議：第六單元 ?閱讀 —— ?略讀： 《 半張紙 》 （斯特林堡） ?【 引導學生體會用一個具體物件作為小說結(jié)構(gòu)要素的精巧之處，理解何為橫截面式的結(jié)構(gòu)。 2. 《 中國小說欣賞 》 中的相關篇目： 《 小二黑結(jié)婚 》 單元教學建議：第七單元 ?話題 ——情感 ?情感的魅力 ?情感的處理 ?*情感是小說的動力
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