[小學(xué)五年級(jí)]田忌賽馬林的說課稿(更新版)
【正文】 由讀3—11自然段，思考：孫臏為什么能想到這樣的計(jì)策呢？畫出描寫孫臏的句子，讀一讀，說說體會(huì)。教師質(zhì)疑：“既然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，為什么第二次比賽田忌又勝利了？讀12——16自然段，找找原因。兩次比賽的結(jié)果截然不同，可以用文中哪個(gè)詞來概括？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出詞語”。”讓學(xué)生用體育比賽記分的形式來說一說兩次賽馬的結(jié)果，學(xué)生會(huì)說：田忌和齊威王賽馬，一共賽了兩次，第一次0：3失敗了，第二次2：1勝利了。重視拓展學(xué)生的思維空間，注重課程資源的開發(fā)，挖掘文本的人文內(nèi)涵。情感目標(biāo)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要仔細(xì)觀察，善于分析，把握時(shí)機(jī)，才能找到解決問題的好辦法。《田忌賽馬》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì) 《田忌賽馬》是北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元“智慧”中的一篇主題課文。概述課文，培養(yǎng)學(xué)生的概述能力。以人為本，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。做到不動(dòng)筆墨不讀書。剛才同學(xué)們告訴老師，田忌賽馬第一次0：3田忌失敗了，第二次2：1勝利了?！保ㄕn件出示）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，個(gè)人讀，齊讀，同桌讀等多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)?！?我這樣過渡到本板塊的教學(xué)：同學(xué)們，這唯一能讓田忌取勝的計(jì)策是誰想到的呢？學(xué)生回答：孫臏?！睂W(xué)生會(huì)找出以下幾個(gè)句子：指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)心理活動(dòng)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以人為本”的理念。 “如果賽馬結(jié)束后，齊威王遇見孫臏，寫一寫他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話”?！ ? 孫臏獻(xiàn)計(jì)
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