[小學(xué)五年級(jí)]田忌賽馬林的說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 方法能讓田忌取勝嗎？”學(xué)生通過擺演紙馬，分析、比較后發(fā)現(xiàn)，孫臏想的方法是唯一能讓田忌取勝的方法。教師質(zhì)疑：“既然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，為什么第二次比賽田忌又勝利了？讀12——16自然段，找找原因。抓住“轉(zhuǎn)敗為勝”這一重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“為什么同樣的賽馬，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果呢？”請(qǐng)四人小組合作，用課前準(zhǔn)備好的紙馬，動(dòng)手?jǐn)[演來幫助理解，兩位同學(xué)進(jìn)行紙馬的模擬賽馬擺演，其余一位是解說員，另一位是記分員。兩次比賽的結(jié)果截然不同，可以用文中哪個(gè)詞來概括？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出詞語”。這樣學(xué)生通過自主讀書，整體感知文本內(nèi)容，概述兩次比賽的經(jīng)過和結(jié)果，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文本的理解能力和語言重組能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，從而形成文本、師生、生生交流的對(duì)話課堂。”讓學(xué)生用體育比賽記分的形式來說一說兩次賽馬的結(jié)果，學(xué)生會(huì)說：田忌和齊威王賽馬，一共賽了兩次，第一次0：3失敗了，第二次2：1勝利了。（板書課題：《田忌賽馬》）讓學(xué)生質(zhì)疑。重視拓展學(xué)生的思維空間，注重課程資源的開發(fā)，挖掘文本的人文內(nèi)涵。在研讀文本的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要仔細(xì)觀察，善于分析，把握時(shí)機(jī)，才能找到解決問題的好辦法?！?通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)“讀通全文，學(xué)會(huì)生字新詞，理清順序，了解文章的大意?！短锛少愸R》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì) 《田忌賽馬》是北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元“智慧”中的一篇主題課文。全文按照時(shí)間的先后
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