動(dòng)手做做看word版(更新版)
【正文】 寫法不同，“題”中的“是”捺要長。）師：可是后來伊林娜為什么又高興地笑了，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)課文第1——6段，弄清伊琳娜生氣的原因。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 用自己喜歡的讀書方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀中感受朗志萬的“哄騙”，伊琳娜的“動(dòng)手”，媽媽的“指導(dǎo)”的意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。板書課題，生讀課題。（師板書：生氣 高興）寫伊琳娜生氣的句子：伊琳娜越想越生氣,第二天一大早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”寫伊琳娜高興的句子：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。（指導(dǎo)讀出生氣的語氣，體會(huì)伊琳娜認(rèn)為朗志萬在哄騙她。①填空（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學(xué)（題）；（3）小華回答老師（提 ）的問（題 ）?！盿、自由讀，思考：朗志萬是在“哄騙”孩子們嗎？你是怎么理解朗志萬的話？b、全班交流?！?生臨寫“哄、喝”，然后交流寫心得：我發(fā)現(xiàn)了什么？ 如“志”和“另”都是上下結(jié)構(gòu)，“志”是上略比下長，“另”是上短下長。這也是動(dòng)手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)??！3
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