【正文】 和同學等多種途徑解決。主要是因為我們在開發(fā)該評估系統(tǒng)時接觸到比較多的新軟件以及使用了一些以前未接觸過的新技術。實現(xiàn)對某個班的所有學生學習成績的查詢，并進行統(tǒng)計（以柱形圖表示） ，能確定每一個分數段的人數。明確了教學管理工作職責以及使教育成果的定性分析進一步制度化和規(guī)范化。計 2022 = select * from cisco$ where class =39。計 2022 = select * from cisco$ where class =39。這樣，該學生的所有成績變化情況就一目了然。聲明公用變量的方法如下：Public connPublic rs上面就是聲明為公用變量，上面的聲明一定要放在模塊的最上面。 39。（3） 怎樣創(chuàng)建一個數據表 上面已經講了如何創(chuàng)建一個數據庫文件，按照上面的步驟建立一個數據庫文件后，需要在數據庫文件中建立一個數據表。合理的數據庫設計可以提高數據庫存儲效率，保證數據的完整和一致。計算機的數據處理應用，首先要把大量的信息以數據形式存放在存儲器中。它們只是加重了數據庫技術的重要性。這些接口支持適用于數據源的 DBMS 功能，可以與數據源共享數據。.Net 類庫如下： 開發(fā)語言 VISUAL Basic Visual Basic 是 Microsoft 公司于 1991 年推出的可視化編程語言,在語言功能方面,它與以前的 BASIC 語言(GW BASIC、BASIC 、Quick BASIC 等)基本兼容，但功能更強，使用更方便。2開發(fā)環(huán)境及開發(fā)語言 開發(fā)環(huán)境.Net 開發(fā)平臺的發(fā)布標志著近十年來微軟開發(fā)平臺第一個重大的轉變。這些優(yōu)點都能夠極大地提高教學管理的效率,方便學生查詢成績，教師明確教學效果以及管理者進行分析評估。根據學生的成績進行教學評估的系統(tǒng)正是為了滿足這一需要而設計開發(fā)的。? 手工的統(tǒng)計結果由于人類本身的缺陷（受情緒的影響），若數椐過多的話，其統(tǒng)計結果很值得懷疑。 achievement change. In order to achieve the goal of fixing. This system has used VB language, tools , such as database ,etc. mainly. Students39。學生的成績數據主要儲存于 SQL 數據庫，因此需要首先對數據庫進行操作、處理。本系統(tǒng)主要使用了 VB 語言，數據庫等工具。s teaching achievement , students39。? 設計出可靠的、基于源數據的方案以評估教學方案的效果對于提高教學質量來說，又是如此重要。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運用現(xiàn)代化手段進行科學管理，已經成為整個教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、精確度高、壽命長、成本低等。至于國內，由于發(fā)展較晚，目前為止還未開發(fā)出比較好的教學管理系統(tǒng)，現(xiàn)在國內的成績評估系統(tǒng)開發(fā)基本上還未進入實用階段，所以因該奮起直追，在這個信息化、網絡化的時代，如何利用現(xiàn)代化工具和管理手段提高工作效率和質量，是二十一世紀大學教育改革需要解決的課題。所有的類庫都建立在一個基礎的類庫之上，它提供管理使用最為頻繁的數據類型（例如數值或文本字符串）的功能，以及諸如文件輸入/輸出等底層功能。(4)OLE DB 支持OLE DB 是一組 COM 接口，它提供了對存儲在各種數據源（包括相關的和不相關的）中的數據進行訪問的應用程序。這些技術沒有脫離經典數據庫技術的要求。數據庫也被越來越多地應用于生成和維護多媒體應用程序上。數據庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的位置，數據庫結構設計的好壞將直接對應用系統(tǒng)的效果產生影響。點擊創(chuàng)建就完成。 \ amp。其中有兩個變量要定義為公用的變量，因為這段代碼是放在一個模塊中的，為了在每一個窗體中能夠使用這個變量，所以必須要聲明為公用變量。系統(tǒng)模塊示意圖如下：學生成績評估系統(tǒng)學生個人成績統(tǒng)計及圖表化模塊班級成績統(tǒng)計及圖表化模塊班級間學生成績統(tǒng)計模塊統(tǒng)計各個學生的每次成績分數按成績次數生成曲線圖按班級統(tǒng)計平均分并統(tǒng)計每一分數段的人數按成績的分數段生成柱形圖對每一次成績按班級進行比較按成績次數生成每個班的曲線圖 圖 系統(tǒng)模塊及功能示意圖*首先：學生個人成績表及其折線圖該模塊主要是用于統(tǒng)計某一個學生的成績，即當用戶選擇一個學生的名字時，系統(tǒng)就會自動地將該學生的各次成績找出來并顯示，同時按順序確定一個點，然后就將這些點連成線，生成折線圖。具體如下所示：(1)統(tǒng)計某一個學生的成績及平均分： (0, 4000)(6500, 0)DrawWidth = 5 (0, 0)(6500, 0), RGB(0, 0, 255)DrawWidth = 5 (0, 0)(0, 4000), RGB(0, 0, 255)Dim i As IntegerFor i = 1 To 13DrawWidth = 3 (500 * i, 0)(500 * i, 50), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 1 To 10DrawWidth = 3 (0, 400 * i)(50, 400 * i), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 0 To 12score(i) = Val(Label1(i + 1).Caption) = 0 (500 * i, score(i) * 40), 50, RGB(255, 0, 0)DrawWidth = 2If (i 0) Then (500 * (i 1), score(i 1) * 40)(500 * i, score(i) * 40), RGB(0, 255, 0)End IfNext(2)統(tǒng)計某班的某一次成績，同時算出各個分數段的人數（同時生成條形圖）： While Not Select Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectWendSelect Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectLabel2(0).Caption = Str(hundred) + 人Label2(1).Caption = Str(ninty) + 人Label2(2).Caption = Str(eighty) + 人Label2(3).Caption = Str(seventy) + 人Label2(4).Caption = Str(sixty) + 人Label2(5).Caption = Str(nosixty) + 人End Sub(3)統(tǒng)計班級成績并進行比較(包括統(tǒng)計各班各分數段的人數)：39。Next39。*在一定程度上理順了學院的管理思想和機制，所以它也應是學院（系部）管理思想、管理手段的一次飛躍的體現(xiàn)。7系統(tǒng)的應用經過考慮，總結出“學生成績評估系統(tǒng)”能夠應用于解決下列問題：實現(xiàn)對個別學生成績的方便、快捷查詢，并能顯示出它的成績變化情況（以曲線圖表示） 。但是，由于水平有限，我們的成績評估系統(tǒng)仍有許多有待完善的地方，原因是多方面的。并且，設計過程中，在上網搜索有關資料的同時，亦開闊了視野，豐富了自己的知識面。關于這篇論文，首先我要感謝我們小組的導師徐聲遠老師的熱心指導與關懷。并以 該系統(tǒng)為 應 用 實 例 ， 介紹了用 VB 語 言進 行 繪 制 圖 表 以 及 使 用 及 操 作 數 據 庫 的 一些要注意的地方。s achievement of developing and assessed the systematic necessity, then has explained the basic design philosophy of assessing system of student39。成績管理系統(tǒng)借助于計算機強大的處理能力，大大減輕了管理人員的工作量，并使管理人員進行決策時有憑有據，提高了處理的準確性。這一小塊是信息化教學管理平臺中一個不可缺少的部分。 相關領域國內外技術的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢現(xiàn)在，許多國家都把教育的信息化作為重要的戰(zhàn)略決策，制定了專門的計劃并組織實施。 C C++ JScript ……Commom Language Specification(Web Forms amp。Visual Basic 是在原來的 BASIC 語言的基礎上研制而成的，它具有 BASIC 語言簡單而不貧乏的優(yōu)點，同時增加了結構化和可視化程序設計語言的特點。所有新的數據約束控件、Data Environment 設計器和 Data Report 設計器都是 OLE DBaware。理解用戶的需求，然后，把它們轉變?yōu)橛行У臄祿煸O計是一個藝術過程。從 1956 年生產出第一臺計算機到現(xiàn)在，存儲器的發(fā)展，為數據庫技術提供了良好的物質基礎。設計數據庫系統(tǒng)時，應該首先了解用戶的各個方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來可能增加的。 出現(xiàn)設計的界面后，就可以開始設計數據表了！（4） VB 連接 ACCESS2022數據庫用 vb 編寫一個管理軟件，如果不能連接數據庫，那也沒有什么用處。Data Source= amp。 學生成績數據庫的設計在該程序中，我們所需要進行分析的數據都存儲在數據庫中，這樣一來，在程序設計以前，首先就涉及到一個數據庫的設計問題。這樣，該案的學習成績變化情況就一目了然了。While Not For i = 0 To 12If (3 + i).Value Null Thenclass2022(i) = class2022(i) + (3 + i).ValueEnd IfNextWend39。While Not For i = 0 To 12If (3 + i).Value Null Then class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).ValueEnd IfNextWend 總之,成績的統(tǒng)計主要是采用了循環(huán)語句，并通過一些輔助手段（比如，設計變量作為計數器，設計一個存儲表，設計一個累加器等），來實現(xiàn)成績的統(tǒng)計。是進行數據分析時不再那么枯糙無味，有利于調動統(tǒng)計人員的積極性。實現(xiàn)對某幾個班的所有學生的學習成績進行查詢及統(tǒng)計，并進行班級間的比較（以曲線圖表示） ，確定每一個分數段的人數。且整個設計時間比較倉促，在材料收集、整理方面還有做得不夠的地方，而且，這個系統(tǒng)的開發(fā)比我預想的還要復雜一些（主要是水晶報表的使用） ，這些都會影響查詢成績頁面的查詢顯示效果，故系統(tǒng)在某些設計方面還存在有待改進的地方。參考文獻[1]劉炳文. 精通 Visual Basic 中文版. 北京：電子工業(yè)出版社，1997 年 7 月.[2]Michael Otey,Paul Conte．　SQL Server 2022 開發(fā)指南[M] ．北京：清華大學出版社，2022[3]Dejan Sundericamp