林黛玉進(jìn)賈府導(dǎo)學(xué)案(更新版)
【正文】 面描寫了這一典型環(huán)境？ 教師點(diǎn)撥：(1)寫外觀。賈寶玉既不聽從封建統(tǒng)治者對他的要求，去“通世務(wù)”“讀文章”，也不安于封建統(tǒng)治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。四、探究閱讀： 分析賈寶玉形象 賈寶玉為何最后出場？出場前對他有何刻畫？ 賞析《西江月》詞二首，歸納寶玉性格特點(diǎn)。學(xué)生分小組展開討論，然后請小組代表陳述觀點(diǎn)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生對人物形象進(jìn)行分析，作出全面、客觀、系統(tǒng)的綜合性評價(jià),學(xué)會理性的評價(jià)人物形象： 明確：王熙鳳是個(gè)精明能干、慣用權(quán)術(shù)的人；賈母介紹她叫“鳳辣子”，這種戲謔的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。 第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 人物形象賞析，注重體會文章運(yùn)用多種方法描寫人物的寫法；分析人物不同的出場方式，揣摩人物性格特點(diǎn)；教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)：對于人物的描寫，歷來是我們寫作中的一個(gè)難點(diǎn)，我們總是缺乏新意，很難把人物的神情用語言文字表現(xiàn)出來。這部分著重描寫環(huán)境。不經(jīng)：不合常理。 盥（ｇｕ224。(1)生字正音：“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。 它是封建社會的一部百科全書，包羅萬象，它的故事內(nèi)容涉及到了多種知識領(lǐng)域：文學(xué)藝術(shù)、詩詞歌賦、園林建筑、紡織刺繡、中醫(yī)藥善、烹飪美食、戲曲說唱、民情民俗、佛學(xué)道教等等，無所不有。都云作者癡，誰解其中味？” “開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然”（引入課題）二、介紹曹雪芹和《紅樓夢》：在自學(xué)預(yù)習(xí)的前提下，可由學(xué)生介紹，教師再作些補(bǔ)充。康熙皇帝時(shí)，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家?！澳臼懊恕钡墓适?，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關(guān)系。 (2)第二回，通過冷子興“演說榮國府”，簡介紹了賈府中的人物關(guān)系。 阜（ｆ249。 宮絳（ｔ?。铮P認(rèn)：互相認(rèn)識。茗，ｍ237。 草莽：指野草、雜草。 紈褲：ｗ225。作業(yè)預(yù)習(xí)提綱課文情節(jié)內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述；試畫出賈府房屋建筑結(jié)構(gòu)草圖。有實(shí)有虛，實(shí)寫，人物出場，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不出場，作者從側(cè)面作間接描寫，如賈赦、賈政。再仔細(xì)一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風(fēng)騷”的體格，不露的威風(fēng)，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實(shí)則可畏 C、察言觀色，機(jī)巧善變的“活動”： 她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親呢，著意恭維：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，……這通身的氣派，……竟是個(gè)嫡親的孫女。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點(diǎn)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。（以黛玉行蹤為線索寫。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和封建社會階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實(shí)，可以說賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會的一個(gè)縮影。通過賈母介紹，更證明了這一點(diǎn):細(xì)細(xì)琢磨，會讓你嘆為觀止，拍案叫絕。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關(guān)系；（5）王熙鳳純粹是為了巴結(jié)逢迎賈母，裝腔作勢而笑。賈母見外孫女時(shí)“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現(xiàn)母親對女兒的親情和懷念，是白發(fā)人送黑發(fā)人的發(fā)自肺腑的傷感。五、作業(yè)講評補(bǔ)充賞析：《好了歌》 世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！ 古今將相在何方？荒冢一堆草沒
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