教師的角色(發(fā)表)(更新版)
【正文】 明白，或許我們自己也沒有完全看清。我和他的媽媽商量，決定“保底”——能把最基本的東西學(xué)會(huì)就行。他在課堂上是失控的，有他在的課堂也是失控的。我們?cè)?jīng)無數(shù)次抱怨班上的學(xué)生太懶、太笨、太吵，但卻從沒想過，雕琢他們，激發(fā)他們的潛能，正是我們教師的職責(zé)?！焙⒆邮锹斆鞯?，孩子的父母也是聰明的。三、雕刻家有些故事，能夠聽到都很幸運(yùn)。畢業(yè)后，她的媽媽遇到我，說她很刻苦，很頑強(qiáng)：為了彌補(bǔ)英語上的短板，背單詞背得直掉頭發(fā)；為了追趕市區(qū)學(xué)生的水平，每天晚上學(xué)到十一點(diǎn)，終獲全班第一……她每次都說，孩子總感激我給了她信心，要不然，她無法面對(duì)那么多的挑戰(zhàn)。我是三年級(jí)接的這個(gè)班，當(dāng)時(shí)，我并沒有注意到她，只是一個(gè)小組長(zhǎng)而已，而且太過于膽小，連舉手回答問題都是小心翼翼的。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)放大鏡，專門放大優(yōu)點(diǎn)的放大鏡。他的媽媽聽得特別的開心，說一定要加倍地督促孩子。最傷心的是他的媽媽，因?yàn)椋瑸榱撕⒆?，只要有空，就天天陪他做作業(yè)，哪怕等到十點(diǎn)鐘，特別辛苦。就是期末質(zhì)量調(diào)研，也只能剛剛考及格。因?yàn)槊總€(gè)人都希望得到肯定。在課上認(rèn)真了，作業(yè)漏得少了，成績(jī)逐漸上升了。二、打氣筒教師節(jié)時(shí)，又收到學(xué)生小高的短信，感謝我給了她面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，說若不是我，她可能還只是一個(gè)默默無聞的學(xué)生。但每次都被我拒絕了。而當(dāng)你猶豫的時(shí)候，再小的鼓勵(lì)，都是非?？少F的。這原是他班上的一個(gè)后進(jìn)生，雖然腦子靈活，但頑皮搗蛋，根本沒有心思學(xué)習(xí)，他剛接手時(shí)，已經(jīng)有好幾門掛紅燈了。孩子的自信心空前高漲，對(duì)老師無比敬佩，言聽計(jì)從。相信，每一塊玉石都能展現(xiàn)出它最美麗的一面。于是，門門功課只能剛剛及格。終于要和他“再見”了，我一下子覺得特別輕松，突然發(fā)現(xiàn)，在班上，他并不是那么令人討厭，反而還有很多同學(xué)喜歡他。老師不應(yīng)當(dāng)成為鐵絲木棒，把那些出差的小樹“夾”進(jìn)整齊劃一的
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