小學(xué)語文三年級(jí)28驚弓之鳥(更新版)
【正文】 帶有什么感情？學(xué)生回答：大吃一驚，有贊嘆之情，有驚奇之情，還有莫名其妙之情。這樣開頭使我想知道更羸是怎樣一個(gè)射箭能手。（不做統(tǒng)一的要求?！?(1)指名學(xué)生朗讀全文，結(jié)合正音。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。3．從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。學(xué)會(huì)使用語言描寫的多種形式。你們相信嗎？這是為什么？通過學(xué)習(xí)“驚弓之鳥”（板書）這篇課文我們就會(huì)明白其中的道理?！?檢查自學(xué)情況?！薄 ?2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么？②“慢慢地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學(xué)生自由談自己的看法。 提問討論： ⑴什么是有名的射箭能手？這樣開頭有什么好處？學(xué)生回答：射箭經(jīng)驗(yàn)特別豐富，技術(shù)特別好的人。 提問討論： ⑴更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？那只大雁又是怎樣掉下來的？畫出關(guān)鍵詞。 ?、谒窃鯓右徊讲椒治龅模磕阌X得他的分析有道理嗎？正確嗎？教師導(dǎo)讀并板書：飛得慢──因?yàn)槭苓^箭傷，傷口沒愈合，還在作痛。那么你認(rèn)為他是射箭能手嗎？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下來嗎？（學(xué)生回答：不是）那是什么？學(xué)生回答：我佩服他會(huì)觀察，同時(shí)會(huì)分析。（提示：提示語在前，“說“后先寫冒號(hào)再寫前引號(hào)，話語說完加上標(biāo)點(diǎn)，最后用上后引號(hào)。 用上至少兩種語言描寫的形式（提示語在前、提示語在中、提示語在后、沒有提示語） 情境：我拿著一張75分的考卷回到家，媽媽責(zé)怪我平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，我告訴媽媽下次我會(huì)努力的。”媽媽嚴(yán)肅地說，“這下吃苦頭了吧！ 教師邊圈劃提示語的位置邊指導(dǎo)。）[的 地 得]很好，不管誰遇到了難處（chǔ ch249。一次 它遇到了山羊問 你和兔子怎么那么要（yāo y224?！坝病钡囊粜蚴牵? ），在字典里“硬”的解釋：1）跟“軟”相對(duì)；2）（性格）剛強(qiáng)；（意志）堅(jiān)定；（態(tài)度）堅(jiān)決或執(zhí)拗；3）勉強(qiáng)；4）能力強(qiáng)；質(zhì)量好。
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