學(xué)前教育科學(xué)研究與寫(xiě)作-歷年問(wèn)答題總結(jié)(更新版)
【正文】 。 2．共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法有哪些方面的教育價(jià)值？ 3．課程創(chuàng)生取向視野中的教學(xué)設(shè)計(jì)具有哪些特征？ 4．20世紀(jì)70年代以來(lái)，課程的內(nèi)涵發(fā)生了哪些重要變化？ 5．學(xué)科本位綜合課程有哪幾種形態(tài)，并簡(jiǎn)述之。 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義教學(xué)觀(guān)的基本內(nèi)涵。 2010年4月。 在今天的學(xué)校教育實(shí)踐中綜合課程的理想范例并不多，為什么？ 課程與教學(xué)過(guò)程取向評(píng)價(jià)的本質(zhì)、價(jià)值與局限。2011年7月布魯姆等人教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)的典型特征。課程選擇的含義及其基本取向。 學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程各有哪些特征？?jī)烧哧P(guān)系如何？談?wù)劗?dāng)前我國(guó)教育實(shí)踐中學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程方面的現(xiàn)狀。 怎樣運(yùn)用自主型教學(xué)方法？ 簡(jiǎn)述課程創(chuàng)生取向視野中教學(xué)設(shè)計(jì)的特征。、共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法、自主型教學(xué)方法之間的異同，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法2008年7月布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義是什么？具有哪些特征？2007年7月簡(jiǎn)述“課程審議”的基本內(nèi)涵。3．簡(jiǎn)述教學(xué)對(duì)話(huà)的性質(zhì)。6．論述在評(píng)價(jià)領(lǐng)域中古巴和林肯的歷史分期思想。7．綜合課程在實(shí)際的開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在什么樣的困難？開(kāi)發(fā)綜合課程的有效策略有哪些？2005年7月。5．簡(jiǎn)述蘭德課程變革動(dòng)因模式發(fā)現(xiàn)的課程變革過(guò)程的三個(gè)階段。?據(jù)此應(yīng)如何深化我國(guó)的課程改革?
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