【正文】 宋朝的新年習俗。 三、重點和難點： ?重點： 宋元時期普通大眾的精神文化生活。 組織學生活動：啟發(fā)討論一個地方經濟要發(fā)展 需要具備哪些條件？我國南方經濟兩宋時趕超 北方具備了哪些條件？ 補充材料表現(xiàn)南方經濟的發(fā)展（農業(yè)、手工業(yè)、 商業(yè)） ?傳統(tǒng)城市的新氣象 對比唐長安城平面圖與北宋汴梁城平 面圖，說說那一個城市的格局更接近現(xiàn)代 的城市？ 利用 《 清明上河圖 》 ，讓學生感受北宋 汴梁城商業(yè)的繁榮。本課時教學的關 鍵是（ 1）弄清宋元時期經濟重心南移完成的過程 及原因；（ 2）弄清“經濟重心南移”與“城市 商業(yè)、市民生活繁榮 ”之間存在著必然的關系。 以岳飛的抗金事跡，培養(yǎng)學生搜集資料， 學習評價歷史人物的能力 。 四、教學方法： ?閱讀法： 觀察閱讀教材和教師提供的圖片、文字資 料，為探究性學習奠定基礎。 學會從各種載體中提取信息，認識社會生活， 養(yǎng)成關注普通民眾生活的意識和態(tài)度。 5— 3 選擇具體事例，展示女性在歷史上的貢獻， 領會婦女社會地位提高的意義。 教材分析： 2— 5 描述歷史上不同區(qū)域的社會生活概貌，了解 不同區(qū)域文明的生活方式。課文整合了有 關史實，概括了宋元時期農耕文化與游牧文化、東 方與西方文明交流與融合；世俗生活、民間文化的 勃興與發(fā)展等兩大時代特征，描繪出中華傳統(tǒng)文明 的發(fā)展脈絡。 5— 2 從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面，了 解民眾的精神生活狀況極其變化。 通過分析宋元時期中外經濟文化交流的繁盛， 理解開放和文化交流對于人類文明發(fā)展的重要意義。 ?難點： 農牧文化交融的影響。 ? 宋夏、宋金關系 通過地圖了解政權分布情況，簡要補充 黨項、女真族的知識。 第二課時 [傳統(tǒng)城市的新氣象 ] 一、教材分析： 本課時講述了宋元時期經濟重心 南移的完成，農業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，以及因 此帶來的城市格局的變化和城市商業(yè)、市民生活 繁榮，為下文交代了經濟背景。 ?經濟重心的南移 教師提供史料，對比魏晉之前北方與南方經濟 發(fā)展狀況，說明當時南方經濟相對落后的事實。 ?過程方法： 閱讀、搜集文字圖片材料，描述宋元時 期人們的生活情況，體會中國傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展變化。 利用課本有關“說話”的閱讀材料，組織 學生活動。 ?情感態(tài)度價值觀： 了解宋詞、元曲、宋元繪畫 等都是我國豐富多彩的優(yōu)秀文化遺產的重要組 成部分，進一步培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪 感；分析宋詞元曲等來源于民間的事例，領會 民眾使歷史的主人，是創(chuàng)造和傳承文明的主體； 了解文化世界變化與社會物質文化、政治政策 變化之間的關系，培養(yǎng)學生全面的歷史唯物主 義史觀。 ?宋代文人的特征 宋代文人的兩個主要特征：多才多藝，情趣 風雅；注重哲學思考和內心修養(yǎng)。 情感態(tài)度價值觀： 感受中國古代文明對世界文明做 出的巨大貢獻，激發(fā)民族自豪感，領悟科技是推動 社會前進的動力的道理。 培養(yǎng)學生的動手能力，可以嘗試制作 簡單的活字雕版和指南針。 難點： 促使當時社會開放腳爐的原因及影響。