【正文】 業(yè)教學(xué)建議鑒于本專業(yè)特點(diǎn)，建議專業(yè)教學(xué)采用：教學(xué)做一體化教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師參加高層次的國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。加大從工礦企業(yè)引進(jìn)力度，力爭引進(jìn)23名汽車專業(yè)方面理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)際操作技能強(qiáng)、有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。 對(duì)于教師，制定了定性與定量考核相結(jié)合的教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力考核制度和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。我們把實(shí)訓(xùn)課劃分為四個(gè)階段，明確教師各個(gè)階段的責(zé)任要求：、理論解釋，要求教師講明實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。組成由學(xué)校專職教師與企業(yè)技術(shù)骨干共同組成的教材開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目組，進(jìn)行立體化教材開發(fā)與建設(shè)。先進(jìn)性原則，實(shí)訓(xùn)設(shè)備具有較高技術(shù)含量，力求與生產(chǎn)（業(yè)務(wù)）一線裝備水平相匹配，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體現(xiàn)出新技術(shù)、新工藝。我們把“硬環(huán)境”劃分為三個(gè)區(qū)：教學(xué)演示區(qū)、操作練習(xí)區(qū)、查詢討論區(qū)。3）綜合實(shí)訓(xùn)模塊，是實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容，如全部課程結(jié)束后集中進(jìn)行的4周的汽車檢測(cè)與維修綜合實(shí)訓(xùn)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)綜合分析（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例分析序號(hào)教學(xué)類型總學(xué)時(shí)所占比例1理論教學(xué)1118%2實(shí)踐教學(xué)1690%合 計(jì)2808100%（二）學(xué)時(shí)與學(xué)分分析類 別課程門數(shù)學(xué) 時(shí)學(xué) 分計(jì)劃安排所占比例計(jì)劃安排所占比例公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課837629%23%專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域11600%38%拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域7320%9/20%（三）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配（單位：周）學(xué) 年第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年總計(jì)所占比例學(xué) 期一二三四五六理論教學(xué)121212120048%實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)55550020%考試考查1111004%報(bào)到及入學(xué)教育1000001%軍事訓(xùn)練1000001%頂崗實(shí)習(xí)000018018%畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文000001818%畢業(yè)鑒定與畢業(yè)教育0000011%機(jī)動(dòng)及其他1111004%寒暑假48484028%總 計(jì)252723272219143100%（四）實(shí)踐教學(xué)特色分析實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力的主要手段和途徑。（4）教學(xué)形式：理論教學(xué)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、集中實(shí)訓(xùn)相結(jié)合（5）考核方式：考試，平時(shí)占30%，期末試卷占70%。（4）教學(xué)形式：理論教學(xué)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、集中實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。（二）實(shí)踐教學(xué)安排表實(shí)踐科目學(xué)期周數(shù)主要內(nèi)容地點(diǎn)機(jī)械制圖測(cè)繪11零件圖測(cè)繪教室金工實(shí)習(xí)11認(rèn)識(shí)機(jī)加工設(shè)備，鉗工、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)中心2樓電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)11電子元件的開關(guān)特性、電機(jī)的控制實(shí)訓(xùn)樓3樓發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)11發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)樓電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)（維修電工考證）21汽車線路特點(diǎn)、電子元件功能使用實(shí)訓(xùn)樓3樓汽車液壓與氣壓傳動(dòng)21根據(jù)實(shí)訓(xùn)條件確定待定實(shí)訓(xùn)室汽車底盤拆裝實(shí)訓(xùn)31待建實(shí)訓(xùn)樓404汽車電器實(shí)訓(xùn)32汽車電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)、線路連接特點(diǎn)、常見電氣故障診斷與排除實(shí)訓(xùn)樓403汽車單片機(jī)與局域網(wǎng)實(shí)訓(xùn)31單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)樓3樓汽車電控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)42常見電控裝置故障診斷與排除實(shí)訓(xùn)樓405汽車檢測(cè)與故障診斷技術(shù)實(shí)訓(xùn)41常用檢測(cè)儀器使用，如：發(fā)動(dòng)機(jī)綜合分析儀等、發(fā)動(dòng)機(jī)性能檢測(cè)。也可從事汽車銷售及售后服務(wù)、汽車保險(xiǎn)與理賠等 “汽車后市場”行業(yè)。、審美情趣、人文素養(yǎng)，具有從事本專業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并具備與本專業(yè)相關(guān)的多學(xué)科基本理論知識(shí)。（4）教學(xué)形式：理論教學(xué)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、集中實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。對(duì)傳統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)和微機(jī)控制現(xiàn)代汽車點(diǎn)火系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了重點(diǎn)的整合。介紹舊車的常用鑒定方法，以及常用的價(jià)值評(píng)估方法：市場法、成本法、收益法等方法，介紹評(píng)估報(bào)告的格式與撰寫。，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程體系（1）構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特征，系統(tǒng)構(gòu)建層次分明、循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生實(shí)踐能力穩(wěn)步提高。（1）實(shí)訓(xùn)課程與職業(yè)資格培訓(xùn)考證相結(jié)合：以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主旨確立實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容、分解落實(shí)到各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合我院實(shí)際與六安市歐亞汽車修理廠合作編寫實(shí)訓(xùn)教材：發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中有一種直接進(jìn)入職業(yè)場景和職業(yè)角色的感覺和體驗(yàn)，接受職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)的熏陶,促進(jìn)學(xué)生的自我感性成長。（2）專兼職結(jié)合的實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。其三，利用汽車模擬仿真軟件，模擬再現(xiàn)實(shí)訓(xùn)情景過程，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)突破了空間、時(shí)間、條件的限制，學(xué)生可電腦上拆裝汽車、宿舍里排除故障，不僅節(jié)省大量的實(shí)物教具和實(shí)驗(yàn)材料，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索性學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)場考核，實(shí)訓(xùn)結(jié)束教師要及時(shí)總結(jié)，核定學(xué)生本次實(shí)訓(xùn)的態(tài)度表現(xiàn)、實(shí)操水平、實(shí)訓(xùn)效果。（三）教學(xué)管理與質(zhì)量保障充分發(fā)揮本專業(yè)教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人的作用，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)‘基礎(chǔ)夠用、專業(yè)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)’的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型技能人才。采取措施鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。1建立和完善教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目的考核指標(biāo)體系。畢業(yè)最低學(xué)分為：133學(xué)分