【正文】 廬” 指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，表達(dá)自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。 ③ 平原客 ：“ 平原”指平原君趙勝。 (2) 越以世路未平，無心仕進(jìn)，因歸鄉(xiāng)，棲隱于武丘山 。 B． 顧越有預(yù)見性，見機(jī)行事。古人二十歲時舉行冠禮，即帶上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，故稱“弱冠”。 及侯景之亂，越與同志沈文 阿等逃難東歸，賊黨數(shù)授以爵位，越誓不受命。既而璟遂肆驕縱，又上下離心，越料其必?cái)。约驳脷w。家傳儒學(xué)，并專門教授。 B．借老周找老師碰壁的遭遇，作者批評了藝術(shù)館老師的冷漠，也呼吁全社會關(guān)注弱勢群體，給弱勢群體更多的支持。為此，他推遲了給老師們發(fā)工資，但老師們并沒像以往那樣不高興，紛紛說，這事，值得支持。 他扛著老天送來的老師回到學(xué)校，等了一整天，老師才醒 ，雖然說話依舊有些顛三倒四，但大至能明白老周的請求，于是爽快地答應(yīng)了。 他趕緊進(jìn)城到藝術(shù)館，想去請那里的老師們幫忙。 老周拿著那個印著火紅大字的牛皮紙信封，如拿著一顆不知道該怎么拆卸的 炸彈。 （選自《中國史學(xué)界的樸實(shí)楷模 — 敬悼嚴(yán)耕望學(xué)長》，有刪改） 4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A．嚴(yán)耕望一直注意現(xiàn)代社會科學(xué)的新觀點(diǎn)，他的論斷已超出了傳統(tǒng)史學(xué)所能達(dá)到的范圍，他的著作也不只是中國傳統(tǒng)考證史學(xué)的延續(xù)。他的《中國地方行政制度史他平常表現(xiàn)在外的是?柔遜?，但在大原則上卻持之甚堅(jiān)，內(nèi)心自有不可逾越的尺度。 耕望的生命雖然徹底地與學(xué)問合一，但他既不是不曉事的書呆子，更無世人想象中那種專家學(xué)者的傲僻。但在這期間，他仍然孜孜不倦地苦讀。 C．流動的水可以連接兩地，貫通兩心，分離的人可以以水傳情。 D．水具有流動性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)，范仲淹《蘇幕遮》中的情感正是因“水”而生。在張孝祥《念奴嬌 山遙水遠(yuǎn)，音信難托，水的阻隔性令牽掛、思念無法傳遞，郁結(jié)于心，只有將這份悵惘訴諸流水，?望極藍(lán)橋，但暮云千里。 水具有流動性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)、釋放。 3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。 詞?以清切婉麗為宗? ，水的運(yùn)用使得這一盛行于秦樓楚館的文體洗盡鉛華，增添了一分清婉、靈動和含蓄。?離思迢迢遠(yuǎn)，一似長江水。人面不知何處，綠波依舊東流?（晏殊《清平樂》）。 有宋一朝，一方面士大夫過著琴棋書畫、詩酒花茶的風(fēng)雅生活，另一方面，積貧積弱的國情、險惡多變的仕途以及丈人柔弱敏感的情思，令他們有著無盡的慨嘆，而水，恰以它的特點(diǎn)觸發(fā)、傳遞和排遣著這些情思，作為一種獨(dú)特的媒介頻頻出現(xiàn)在詞作中。 C．水的流逝極易引起詞人的憂傷與感懷，雖說感懷的內(nèi)容不盡相同，但都會給人以沉重而悲戚的感受。 （二）實(shí)用類文本閱讀 (12 分 ) 閱讀下面的文章，完成 46 題。和哈佛時代一樣，他天天早到晚退，伏案用勸。關(guān)于這一點(diǎn)，我們只要讀他那些大著作的序跋，便可以獲得生動的印 證。以《中國地方行政制度史》而言，表面上看來似 為一種概括式的專史，但認(rèn)真的讀者一定會發(fā)現(xiàn)，書中每一章每一節(jié)都有精密考證的創(chuàng)獲。他于四大家的優(yōu)點(diǎn)則能兼收并攬：他的規(guī)模弘大承自賓四師，辨析入微取諸陳寅恪，平實(shí)穩(wěn)健尤似陳垣，有計(jì)劃而持之以恒則接武呂思勉。 D．本文弘揚(yáng)嚴(yán)耕望做學(xué)問的樸實(shí)精神，反襯出當(dāng)下學(xué)術(shù)界浮躁和急功近利的社會現(xiàn)實(shí)以及在學(xué)術(shù)上貪圖終南捷徑的學(xué)者的淺薄。或者，就是嚴(yán)斥他那只有半個籃球場的校園體育設(shè)施不達(dá)標(biāo)…… 他硬著頭皮打開信封，以最壞的打算讀完那份短短的信。 晚上，錯過末班車的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一樣絕望。 老周很喜歡這首歌，曲調(diào)很美，歌詞的意境與學(xué)校孩子們的心境相契合，當(dāng)然，最令他喜歡的還是蒲公英的結(jié)局。 當(dāng)老周走進(jìn)劇場去簽到時，負(fù)責(zé)簽到的張科長很困惑地問：你們怎么來了？ ?我們收到通知來的。 E．小說有多處精彩的比喻，如“老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟地飄了回去”“一個犀利哥樣的長發(fā)男人”等。至于微言玄旨，《九章》七曜 ，音律圖緯，咸盡其精微。 及武 帝撰制旨新義，選諸儒在所流通，遣越還吳，敷揚(yáng)講說 。 及廢帝即位，拜散騎常侍，兼中書舍人，黃門侍郎如故。 C．毛詩，指西漢魯國毛亨和趙國毛萇所輯注的《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》在漢代有齊、魯、韓、毛四家之學(xué)，獨(dú)存毛詩，流傳至今。顧越在重云殿論述《老子》義理時，聲音響如洪鐘，儀 容舉止可觀，皇帝大為 贊賞，因此顧越被提拔為中軍宣城王記室參軍。 不謁承明廬 2，老作平原客 3。⑤ 裂帛 ：指寫家信。”，杜詩中的“書”指信，李詩尾聯(lián)中的“ 裂帛 ”也 指家信，請簡要分析兩者表達(dá)的情感的異同。 ②獲得本屆奧運(yùn)會女排最有價值球員稱號的朱婷，面對鋪天蓋地的鮮花和掌聲， 安之若 ． ． ．素 ． ，展示出了難得的冷靜。 D．生活劇《小別離》講述了當(dāng)三個平凡家庭里的孩子進(jìn)入青春期時，人到中年的父母面對孩子教育問題焦頭爛額、矛盾不斷的瑣碎故事。 一是文化的教養(yǎng)。（ 6 分） 示例 ：遲 落伍者往往只是比別人晚“走”了一“尺”。（ 意思接近即可， 每點(diǎn) 2 分） 6.【解析】 ① 淡泊名利、耐得住寂寞； ② 將全部身心都投入到治學(xué)中； ③ 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，決不稍有假借； ④ 治學(xué)勇猛精進(jìn)、鍥而不舍； ⑤ 做學(xué)問既能延續(xù)傳統(tǒng)又能吸納新觀點(diǎn)； ⑥ 兼收并攬四大家的優(yōu)點(diǎn)。 文言文閱讀 (19 分 ) 10.【解析】： B（?舉兵不從?的主語是?華皎?，?因請假東歸?的主語是?越?。 （關(guān)鍵詞“以”、“仕進(jìn)”、“因”各一分，句子大意 2 分。而且揪著他的耳朵向他講 ， 形容嚴(yán)厲而又懇切的教導(dǎo) 。） 18.【解析】 D（ A 成分殘缺，可在?深空探測?后加上?等眾多領(lǐng)域?； B 搭配不當(dāng)，?維護(hù)?與?要求?不搭配； C 不合邏輯，?避免?后跟?不?，可將?避免?改為?使?） 19.【解析】 C（ ② 處，根據(jù)?才是獲得幸福的前提條件?中的?才?字可以推知，此處填?