高中生物必修一教學(xué)計(jì)劃表(更新版)
【正文】 而且高一新生大都自我感覺(jué)良好，認(rèn)為自己能考上重點(diǎn)高中，說(shuō)明自己在學(xué)習(xí)上有一套，初中怎么學(xué)高中就怎樣學(xué)，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。單縣一中20152016學(xué)年第 一 學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃年 級(jí)： 高一 學(xué) 科 組： 生物組 備課組長(zhǎng)： 填表時(shí)間： 201 5 年 9 月 6 日0一、課內(nèi)教學(xué)計(jì)劃表學(xué) 情 分 析(對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、基本能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行分析。所以高中教師往往要組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，連成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)生物學(xué)基礎(chǔ)。其中實(shí)驗(yàn)和探究一方面緊扣學(xué)生的核心內(nèi)容，另一方面涉及多種方法和技能。這兩章內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求高，能力要求更高。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料數(shù)據(jù)，抑或是呈現(xiàn)生物標(biāo)本，模型，生活環(huán)境，或者是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或者從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)科相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。形式：小組合作建構(gòu)模型。5
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