本科課程建設(shè)規(guī)劃(更新版)
【正文】 學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)嚴(yán)格對(duì)新開(kāi)課和教師上新課的管理。二、指導(dǎo)思想20142020年，學(xué)院課程建設(shè)以學(xué)院發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以落實(shí)教育部《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件精神和《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系》文件要求為出發(fā)點(diǎn)，以“規(guī)范管理、優(yōu)化體系、加快改革、強(qiáng)化實(shí)踐”為基本方針，進(jìn)一步規(guī)劃課程建設(shè)管理，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，加快教學(xué)內(nèi)容、方法及考核改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)課程，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，重點(diǎn)建設(shè)好一批國(guó)、省、院三級(jí)精品開(kāi)放課程和院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程、示范課程；加大“雙語(yǔ)”課程、探究式課程、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式課程等課程教學(xué)改革力度；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入到人才培養(yǎng)方案中去，深化人才培養(yǎng)模式改革；加強(qiáng)課程中心資源庫(kù)建設(shè)，使學(xué)院課程教學(xué)水平躍上一個(gè)新臺(tái)階。2014年，學(xué)院構(gòu)建了通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)教育課程等三大平臺(tái)和集中性實(shí)踐教學(xué)與素質(zhì)能力拓展活動(dòng)等兩大模塊的課程體系?！叭脚_(tái)+二模塊”的課程體系。目前，學(xué)院本科課程建設(shè)仍處于初期，在課程體系優(yōu)化、課程資源建設(shè)、課程規(guī)范管理、課程教學(xué)及考核方法改革等方面進(jìn)展緩慢。對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行全覆蓋評(píng)價(jià)，建立不合格課程退出機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)和示范課程。加強(qiáng)課程組及課程負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主持課程建設(shè)工作，形成一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。繼續(xù)推進(jìn)思想政治理論課“兩嵌入式”實(shí)踐教學(xué)改革，切實(shí)提高思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)效性；繼續(xù)推行大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程的分類(lèi)分級(jí)教學(xué)改革；穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)體育課程俱樂(lè)部制教學(xué)改革；積極探索大學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，編制科學(xué)的課程考核大綱；根據(jù)專(zhuān)業(yè)與課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程考核形式多元化；強(qiáng)化課程過(guò)程性考核，做好過(guò)程考核記錄，嚴(yán)格命題、審題、考核方式、組卷、評(píng)分、試卷分析與總結(jié)等考核過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)；建立試題庫(kù)（試卷庫(kù)），推行教考分離。，確保課程建設(shè)工作有效開(kāi)展。為保證課程建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)，學(xué)院設(shè)立課程建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持精品開(kāi)放課程與多媒體課件、優(yōu)質(zhì)和示范課程、“雙語(yǔ)”課程等建設(shè)，改進(jìn)課程教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、教學(xué)方法的科學(xué)化與現(xiàn)代化。用一些事情，總會(huì)看清一些人。學(xué)習(xí)參考
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