【正文】 試劑，淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，還原糖與斐林試劑水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀。然后在 a、 b試管中各加 5 mL第 X天的提取液，在 c、 d試管中各加 5 mL第 Y天的提取液，如圖 B。 答案 ： (1)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) (2)a： 更正：雙縮脲試劑 A混合均勻后，再加入試劑 B b： 更正：不加熱或直接觀(guān)察 (3) 3號(hào)試管中顏色依次加深 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是 ( ) A．雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻 B．只添加了雙縮脲試劑 A，未添加雙縮脲試劑 B C．雞蛋蛋白液不是合適的實(shí)驗(yàn)材料 D．蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長(zhǎng) 解析 ：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑形成紫色絡(luò)合物。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 結(jié)合水與自由水含量的比值與植物抗性成正相關(guān)，而圖中自由水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)曲線(xiàn)與呼吸速率并沒(méi)有呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān)。 (2)參與并維持生物體的代謝活動(dòng)，如哺乳動(dòng)物血液中必須含有一定量的 Ca2＋ ，如果血液中鈣鹽的含量過(guò)低就會(huì)出現(xiàn)抽搐。 N是構(gòu)成蛋白質(zhì)不可缺少的，而 P不是。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 從各種化合物的元素組成還可以很自然地推導(dǎo)出各種化合物的氧化分解產(chǎn)物，如糖類(lèi)只有 C、 H、 O，因此糖類(lèi)物質(zhì)的氧化分解產(chǎn)物是 CO2和 H2O，蛋白質(zhì)的元素組成是 C、 H、 O、 N，因此，蛋白質(zhì)的氧化分解產(chǎn)物除 CO2和 H2O外，還有含氮的尿素。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3．植物在冬季來(lái)臨過(guò)程中，隨著氣溫的逐漸降低，體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化，抗寒力逐漸增強(qiáng)。以下各項(xiàng)中屬于以上三種做法的主要原因依次是 ( ) ① 消毒 ②維持水分代謝平衡 ③維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡 ④降溫 ⑤是細(xì)胞的等滲溶液并有清潔作用 A．①②④ B．③②⑤ C．②⑤③ D．②③④ 解析 ：腸炎病人腸道吸收功能下降，不及時(shí)補(bǔ)充水分會(huì)造成脫水，所以給腸炎病人注射生理鹽水目的是維持水分代謝平衡。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 水是生命之源，生物體的生命活動(dòng)都離不開(kāi)水，且在細(xì)胞內(nèi)以自由水和結(jié)合水兩種形式存在。 (3)已知乙烯利能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。乙烯利能增加細(xì)胞中乙烯的含量，乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，即可以促進(jìn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，所以在第 X天噴施乙烯利，物質(zhì)轉(zhuǎn)化將加快，曲線(xiàn)Ⅰ 下降和曲線(xiàn) Ⅱ 的上升都將加快。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 4． (廣東理基 )下列健康人的 4種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的是 ( ) ① 尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析 ：胃液中存在胃蛋白酶等蛋白質(zhì)，唾液中存在的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，都可以和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，故 ②④ 正確。請(qǐng)回答： (1)用一種試劑將上述 4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是________，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 ________和 ________溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 ________和 ______________溶液。配人教生物 答案 ： (1)雙縮脲試劑 稀蛋清 淀粉酶 葡萄糖 淀粉 (2)斐林試劑 (3)將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時(shí)間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀(guān)察到無(wú)顏色變化的溶液是稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色的溶液是淀粉酶溶液 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3．下列關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的說(shuō)法正確的是 ( ) A．是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一 B．哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量過(guò)多會(huì)引起抽搐 C．能維持生物體的生命活動(dòng) D．生物體處在不同發(fā)育期，含水量基本一樣 解析 ：水和無(wú)機(jī)鹽不是能源物質(zhì)；生物體的不同發(fā)育期，含水量不同，幼兒含水量遠(yuǎn)高于成年人；血液中Ca2＋ 過(guò)多會(huì)引起肌無(wú)力， Ca2＋ 過(guò)低會(huì)引起抽搐。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 11． (2008年青島統(tǒng)考 )下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是 ( ) A．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥 B．每種大量元素在不同的生物體內(nèi)的含量都是相同的 C．組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類(lèi) D．組成生物體的大量元素中， C是最基本的元素，在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的 解析 ：微量元素在生物體內(nèi)含量很少，卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的，若缺乏，會(huì)出現(xiàn)微量元素缺乏癥，如缺鋅、缺碘，都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的病癥；每種元素在不同的生物體內(nèi)的含量是不相同的，如 O元素在玉米和人的細(xì)胞中，占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為 %和 %；生物體內(nèi)的 C元素是最基本的元素，但在細(xì)胞鮮重中， O的含量是最多的 (65%)， C只占 18%。配人教生物 解析 ：解答此題首先需要對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析和歸納，然后聯(lián)系水和無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)的生理功能及存在形式，進(jìn)行逆向思考即可形成答案。 Ca2＋ 、 Fe2＋ 等存在于無(wú)機(jī)物中，所以無(wú)機(jī)物可參與生物體的構(gòu)成，影響生物體正常生理功能?！叭芤号囵B(yǎng)法”可以用來(lái)判定某元素是否為必需元素，也可以應(yīng)用于無(wú)