【正文】 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 請回答： 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： (1)突變后性狀發(fā)生變化，有兩種可能：一是氨基酸種類發(fā)生變化，二是密碼子突變成了終止密碼子。若兩個無氰的親本雜交， F1均表現(xiàn)為有氰，則 F1與基因型為 aabb的個體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為 ________。配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 用純合的抗病無芒與感病有芒雜交， F1自交，播種所有的 F2，假定所有 F2植株都能成活，在 F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋。 (4)后代只患一種病的可能性是 ________。配人教生物 【 答案 】 (1)不遵循，控制這兩對相對性狀的基因位于同一對同源染色體上 (2)AbD、 abd或 Abd、 abD (3)A、 a、 b、 b、 D、 d (4)有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 (5)aabbdd、 aaBBdd、 AabbDd、 AaBBDd 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)該昆蟲一個初級精母細胞產生的精細胞的基因型為 ____________。配人教生物 【 解析 】 依據(jù)表格知， 4基因型依次為 YYRR、 YYRr、 YyRr、 yyRr。配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 有一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的女人與直發(fā)患遺傳性慢性腎炎的男人婚配，生育一個直發(fā)無腎炎的兒子。配人教生物 (3)據(jù)雙親基因型，求子代基因型、表現(xiàn)型種類 規(guī)律：子代基因型、表現(xiàn)型種類數(shù)等于每對性狀按分離定律求出的基因型、表現(xiàn)型種類數(shù)的乘積。配人教生物 3．下列關于孟德爾成功揭示出遺傳兩大定律的原因的敘述中，正確的是 ( ) A．選用異花傳粉的豌豆作試驗材料，豌豆各品種之間有穩(wěn)定的、易區(qū)分的性狀 B．在分析生物性狀時，首先針對兩對相對性狀的傳遞情況進行研究 C．主要運用定性分析的方法對大量試驗數(shù)據(jù)進行處理，并從中找出了規(guī)律 D．在數(shù)據(jù)分析的基礎上，提出假說，并設計新試驗來驗證假說 答案： D 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (2)聯(lián)系 ①發(fā)生時間：兩定律均發(fā)生于減 I中，是同時進行，同時發(fā)揮作用的。 (2)兩對及兩對以上相對性狀遺傳。根據(jù)這段文字可以知道， AABB、 AABb、 AaBB、 AaBb四種基因型的植株開紫花， AAbb、 Aabb、 aaBB、 aaBb、aabb五種基因型的植株開白花。配人教生物 2． (2008年寧夏理綜 )某植物的花色由兩對自由組合的基因決定。配人教生物 【 名師點睛 】 ①重組類型是指 F2中與親本 (P)表現(xiàn)型不同的個體，而不是基因型與親本不同的個體。配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)雙顯性性狀的個體占 9/16，單顯性性狀的個體 (綠圓、黃皺 )各占 3/16，雙隱性性狀的個體占 1/16。配人教生物 1．豌豆中，子粒黃色 (Y)和圓形 (R)分別對綠色和皺縮為顯性?；蛐蜑?________和 ________的紫花植株各自自交，子代表現(xiàn)為紫花植株 ∶ 白花植株＝3∶1 。AABB植株自交后代全部表現(xiàn)為紫花植株。在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 1．思路：將自由組合問題轉化為若干個分離定律問題在獨立遺傳的情況下，有幾對基因就可以分解為幾個分離定律的問題，如 AaBb Aabb可分解為 Aa Aa、Bb bb兩個分離定律的問題。 如基因型為 AaBbCC與 AabbCc的個體相交，求 ①子代中基因型為 AabbCc個體的概率 ②子代中基因型為 A－ bbC－ 個體的概率 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 6．基因型分別為 ddEeFf和 DdEeff的兩種豌豆雜交，在 3對等位基因各自獨立遺傳的條件下，回答下列問題： (1)該雜交后代的基因型及表現(xiàn)型種類分別是________、 ________。下列不同親本組合所產生的后代中，結白色球狀果實最多的一組是 ( ) A． WwDd wwdd B． WWDd WWdd C． WwDd wwDD D． WwDd WWDd 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (2008年江蘇生物 )某種昆蟲長翅 (A)對殘翅 (a)為顯性，直翅 (B)對彎翅 (b)為顯性，有刺剛毛 (D)對無刺剛毛 (d)為顯性，控制這三對性狀的基因均位于常染色體上。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 本題要求計算理論上 F3中感病植株的比例，所以可以忽略有芒、無芒性狀，轉化為一對相對性狀遺傳的問題。配人教生物 解析： 答案： A 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 7． (2009年福建理綜 )某種牧草體內形成氰的途徑為：前體物質 ―→ 產氰糖苷 ―→ 氰。親本甲 (AABBEE)和親本乙 (aabbee)雜交， F1均表現(xiàn)為有氰、高莖。配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (3)推測兩親本白花植株的雜交組合 (基因型 )是______________或 ______________；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程 (只要求寫一組 )。 F1自交后代中 A_bb、 aaB_、 aabb基因型均開白花， F2中白花純合體的基因型是 AAbb、 aaBB、aabb。 答案： D 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 答案： D 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 種皮由母本的珠被發(fā)育而來的，其基因型和母本相同，珠被屬于母本的一部分，子葉是由受精卵發(fā)育成的胚的一部分?，F(xiàn)有基因型 WwYy的個體自交，有關于子代基因型與表現(xiàn)型的敘述，正確的是 ( ) A．有 9種基因型，其中基因型為 wwYy、 WwYy的個體表現(xiàn)為白色 B．有 9種基因型，其中基因型為 Wwyy、 wwyy的個體表現(xiàn)為綠色 C．有 3種表現(xiàn)型，性狀分離比為 12∶3∶1 D．有 4種表現(xiàn)型，性狀分離比為 9∶3∶3∶1 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 答案： D 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 現(xiàn)找到 4張系譜圖碎片，其中屬于張某家族系譜圖碎片的是 ( ) 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 僅有酶 B，則開藍花，僅有酶 D或酶 B、酶 D都無，則開白花；②酶 B和酶 D的合成分別受基因 B和基因 D的控制。 (4)若已知 8號不帶有 B基因，則 15號的基因型為______。配人教生物 答案： (1)基因的自由組合定律 (和分離定律 ) (2)aaBB、 AAbb (3)等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合 紅色 ∶ 沙色 ∶ 白色＝ 9∶6∶1 (4)Aabb 2/3 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 F1自交后代中出現(xiàn) 9種基因型，其中 B_T_(雌雄同株異花 )占9/16， bbT_(雄株 )占 3/16， B_tt或 bbtt(雌株 )占 4/16。配人教生物 (2)如果需要選育綠苗松穗白種皮的品種，那么能否從播種 F1植株所結種子長出的植株中選到？為什么？ _______________________________________。如果是正常雜交， F1是紫苗緊穗黃種皮的植株，基因型應該為 AaBbDd；但親本發(fā)生了基因突變，出現(xiàn)了紫苗松穗黃種皮 (A－ bbD－ )的植株，顯然，發(fā)生基因突變的基因是母本的緊穗基因 (B)，由于基因突變的稀有性，同時發(fā)生其他基因突變的可能是極小的 (即只考慮一個基因的突變 )，故 F1得到的紫苗松穗黃種皮的植株基因型極可能是 AabbDd。配人教生物 16．根據(jù)以下材料回答有關遺傳問題，并設計實驗驗證。 (3)材料二中模擬的表現(xiàn)性狀能否遺傳？為什么？ ___________________________________________。配人教生物 解析： 按照基因自由組合定律 F1自交子代比例應為9∶3∶3∶1 ，測交子代比例應為 1∶1∶1∶1 ，故材料一中的兩對相對性狀的遺傳不遵循孟德爾自由組合