【正文】 好，我們會繼續(xù)努力的。考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年11月30日地 點教研內(nèi)容穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（二）辦公室主持人張書霞應參加學習人員全體教師教研過程記錄中班：我們班小朋友的入園焦慮情緒已漸趨穩(wěn)定，但還有個別年齡偏小的孩子還不能自己入睡、吃飯，這需要家長在家里共同教育好孩子，提高孩子的自理能力，再慢慢適應幼兒園集體生活。 那么，接下來請每個班的老師來談談你們在這周所做的主要工作、班級穩(wěn)定情況、遇到的困惑等等。 親子游戲二：內(nèi)容：趕小豬游戲 張輕衛(wèi)：晨間活動時或區(qū)域活動時組織寶寶們進行喂食小動物的游戲,教寶寶們掌握拿調(diào)羹的基本方法及喂小動物的基本方法,我讓寶寶們邊喂邊說:一二三捏住小勺子,四五六送進小嘴巴,寶寶們居然挺有愛心,都爭著搶著給小動物們喂東西吃,生怕把這些小動物們餓扁了,邊喂他們還邊說：“小兔子請吃蘿卜”“小猴子請吃桃子”……漸漸地寶寶們能熟練地喂食小動物了,在游戲中同時也發(fā)展了寶寶們的口語表達能力。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。然而數(shù)學具有抽象性、精確性以及嚴密的邏輯性的特點，且強調(diào)必須遵循幼兒思維活動規(guī)律和年齡特點。然而，我們大班教師由于缺乏一定的教學經(jīng)驗，在實際的操作中存在一些誤區(qū)和困惑：　　●教師認為組成中的很多關(guān)系概念對幼兒來說太難，試圖縮小知識內(nèi)容的范圍，減緩“知識”的難度系數(shù)，但卻造成了數(shù)學概念模糊不清或不準確。探索發(fā)現(xiàn)將一個數(shù)分成兩份時，可以有不同的結(jié)果，并能分出此數(shù)的所有組數(shù)。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。在孩子的成長過程中，健康的親子關(guān)系是多么的重要，開展豐富多彩的親子活動不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關(guān)系健康發(fā)展，同時對幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促進和影響作用。家長帶孩子熟悉班級教室環(huán)境、和教師交流 10：10——10：30自由參觀幼兒園其他場地（多功能廳、親子閱讀區(qū)等等） 親子游戲一：內(nèi)容：師生問好應答游戲 常貴雙：我感覺我們班部分小朋友月份很小，對父母的依戀情緒很強烈，我們老師也是使勁了各種辦法，但是孩子年齡小，加上我們班老師比較年輕，帶小小班的經(jīng)驗不足，所以這一周感覺比較累，收效甚微，孩子每天哭鬧較多。張秀臣：我們要充分理解家長的心情，前幾天，我們也有這樣的情況，我們四位老師及時進行家訪，取得家長的諒解。 大班：我們班近幾天情況還是不錯的，班級穩(wěn)定較好，因為幾個哭鬧的孩子由于身體原因缺席，所以班級里很多孩子也能正常上課、開展游戲，孩子們對做操也特別感興趣。 總結(jié)：大家辛苦了。 修宗梅老師總結(jié)自己所做的家長工作，對家長心理分析比較透徹，能換位思考，關(guān)注細節(jié)、關(guān)注不同家長的需求，考慮問題比較細致、全面，一些做法值得我們學習、借鑒。 采取不同的溝通方法，讓家長了解幼兒的特點、了解自己寶寶的能力。原因及策略：爭搶玩具或操作材料。策略：教師可以給每一個孩子設計標志。對幼兒來說，一日生活中蘊含著廣泛的教育資源，一日生活都是教育，一日生活都是課程。目標的描述中就有描述手段、途徑的詞語，我們可以把目標改成：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。李東山：我認為老師在設置教學目標時應該富有彈性，目標的設定應該是大部分幼兒可以達到的，但也要考慮到小部分幼兒。 6. 目標表述角度出現(xiàn)偏差。有時委派一個人去完成，有時也委派兩、三人同時去完成。東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年3月15日地 點教研內(nèi)容學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》教師辦公室主持人修宗龍應參加學習人員全體幼兒教師教研過程記錄一、主持人：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。劉繼蓮老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和考勤公假病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年3月31日地 點教研內(nèi)容如何克服幼兒兩面性行為？辦公室主持人張秀臣應參加學習人員全體教師教研過程記錄 主持人陳：今天我們討論的問題有以下幾個方面： 1．你們班里有沒有這種兩面性行為的幼兒？ 2．他們分別體現(xiàn)在哪些方面？ 3．產(chǎn)生這些行為的原因有哪些？ 陳：我先說說我們班的一個小朋友，小班的時候很乖很乖，幾乎坐著不動，但是他媽媽經(jīng)常對我說這個孩子在家里卻是調(diào)皮的不得了。我們盡力去幫助調(diào)整他們的兩面性，碰到問題也請記錄下來，留到下周來討論。 這次園本教研活動開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識也得到了進一步充實，希望各位教師在以后的實踐中繼續(xù)嘗試和探索?！　∮變涸诩遗c在園意志品質(zhì)方面的比較表　　幼兒獨立性方面的差異主要表現(xiàn)在獨立解決問題方面。　?。?）幼兒在園自我服務能力強，81%的幼兒能夠自己穿衣服、洗臉，在家中僅有40%，很明顯，這部分勞動是大人幫助做了。但是，和孩子在一起時，卻“慷慨大方”，孩子要玩電動小火車就玩電動小火車，要乘飛機就乘飛機，要買小汽車就買小汽車，又是飲料，又是零食，一個上午就是一百多。修宗梅：首先我覺得，對于中班的孩子，生活行為習慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能達到教師預期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊?？记诠? /病假/事假 /