【正文】 并且沒有考慮到孩子的已有經(jīng)驗及年齡特點，針對性不強。 主持人提出下一個預(yù)設(shè)問題：如何科學(xué)的制定教學(xué)目標？王書芳：在設(shè)定教學(xué)目標時，要考慮到社會認知、社會情感及社會行為三個因素，全面的概括活動目標。同時注意讓幼兒養(yǎng)成完成任務(wù)后向老師報告的習(xí)慣，以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。這個就是孩子的兩面性行為。 B：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們怎么去幫助調(diào)整他們？ 主持人總結(jié)陳：這就是需要我們平時多和家長溝通，把他在園和在家的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，及時觀察并做好反思，和家長共同來克服孩子的兩面性行為。在幼兒園當幼兒獨立從事某一事情時，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會時希望得到成人的幫助，自己會做的要成人做的占3%。　?。?）幼兒在園能經(jīng)常收拾自己玩過的玩具的占96%，而在家中占35%。這樣的教養(yǎng)方式容易導(dǎo)致孩子不當?shù)男袨楹筒涣嫉男愿?，由于父母傾注給孩子的愛撫程度很強，超過了一般的限度，使孩子易于成為“問題兒童”：什么都依賴父母，缺少獨立性，懶惰，自私，任性，撒嬌，為所欲為；精力不集中，做事粗心，意志薄弱等，形成一系列不適合社會要求的行為習(xí)慣和性格特征。常貴雙：確實，對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規(guī)方面做了很大的實踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的?？记诠? /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2016年5月6日地 點教研內(nèi)容以中班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動式研討辦公室主持人王海蓮應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄主持人：我給大家呈現(xiàn)了一個老師，請你幫幫我？的教育案例，這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題，為什么現(xiàn)在孩子越來越活躍了，而生活獨立能力卻越來越疲軟了，今天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個話題為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進行交流和溝通。例如，有一位下崗女工，平時在菜場總是和小販討價還價，自己省吃儉用，舍不得多花一分錢?！　∮變涸诩遗c在園勞動觀念方面的比較表　　幼兒在勞動觀念方面的差異主要表現(xiàn)在自我服務(wù)和收拾物品兩個方面。另一方面是教師在教育過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導(dǎo)致該情況出現(xiàn)。為了更好的實現(xiàn)有效的師幼互動，每位教師都不遺余力的出謀劃策，修宗梅老師也積極地參與討論，準備積極改進相關(guān)問題，并準備在本班重新按改進過的內(nèi)容上課，看是否有所改觀。 徐：這一周去仔細觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。主持人尋老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。二、教師們交流、探討王薇老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。對孩子在家中的表現(xiàn)家長們都給予了充分的肯定。首先根據(jù)幼兒的情況與教育的需要有意識地委派個別幼兒去完成某項勞動任務(wù)。 5. “拿來主義”現(xiàn)象比較多，沒有充分考慮本班孩子的年齡特點、已有經(jīng)驗等因素，有時設(shè)定的太容易，有時又太難。“長大真好，可以……”的句式能講述幼兒對長大的期望，但是不能表述自己小時候到現(xiàn)在的變化，詞語的運用上不夠準確，也不具針對性。通過活動，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，激發(fā)幼兒愛母親的情感。二是教師順應(yīng)、支持和鼓勵幼兒的活動。原因及策略：不知道將物品放在哪里。 （二）爭執(zhí)打鬧。 好家長也是需要教師的鼓勵和表揚。但是還需要付出更多的努力。不過，值得欣慰的一點是，通過我們的多次教育、看管，班級的抓傷事件已減少。通過親子活動，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會，體會和家長一起參與游戲運動的快樂。考勤公假 /病假/事假 /東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年10月31日地 點教研內(nèi)容討論親子活動內(nèi)容和具體細則辦公室主持人秦建平應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄一、主持人闡述本次親子活動的意義 主持人：為了讓幼兒進一步熟悉教師、熟悉幼兒園環(huán)境，在幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁，所以在這學(xué)期開學(xué)第一天我們小小班年級組開展半日親子活動，既滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進一步密切教師與家長的關(guān)系，實行家園同步教育的好形式。王老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。 二、幫助教師理清數(shù)組成的認知結(jié)構(gòu)（知識概念）知道除1以外任何數(shù)都可以分成兩個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)，體驗數(shù)的可分性和整體和部分的關(guān)系。東來寨幼兒園教研活動記錄時 間2015年 9月15日地 點教研內(nèi)容經(jīng)驗分享辦公室主持人 修宗龍應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄一、教師在教學(xué)中存在的誤區(qū)：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分，10以內(nèi)數(shù)的組成最為大班數(shù)學(xué)活動的一個重點，主要引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系、分合的有序性，應(yīng)該說是賦予幼兒一種獲得新知識的智力上的潛在能力，幫助幼兒解決日常生活中的一些問題，對促進幼兒思維的發(fā)展具有重要的價值。因而教師對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識內(nèi)容、教育目標的把握顯得至關(guān)重要，對于10以內(nèi)組成，教師應(yīng)先梳理好以下幾個問題，這樣才能使幼兒對組成之間的邏輯聯(lián)系有所感受和理解。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。涂老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝