【正文】 后三個(gè)“工作人員”把我好一陣的折騰，終于一切都做好了，我站起來(lái)表示感謝，然后接著說(shuō)：“你們的服務(wù)那么好，可惜大家可能不知道，如果你們能上門(mén)服務(wù)就好了。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表“可是這里人太多了，玩具不夠用，你看那里的串珠積木不錯(cuò)，可以穿成項(xiàng)鏈，我們一起去玩好嗎？”馬雯麗臉上露出了笑容。從孩子們?cè)谟螒蛑械姆磻?yīng)來(lái)看，他們已經(jīng)開(kāi)始有了比較明確的角色意識(shí)，并有不隨便讓人進(jìn)屋的意識(shí)?！蔽艺f(shuō)，希望代娟能自動(dòng)退出。”于是，我建議她們可以到外面，自己用年糕招攬顧客?！袄蠋?，我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒(méi)有顧客來(lái)了。分好后，又把每種藥柜里的“藥”編上序號(hào)，用“.……”表示。豪豪說(shuō)君君拿錯(cuò)藥了。日期：3月7日觀察重點(diǎn)：醫(yī)院突然，一陣爭(zhēng)執(zhí)聲，打破了和諧的氣氛。我溫和地問(wèn)：“為什么會(huì)拿錯(cuò)藥呢？”幼兒一聽(tīng)，馬上討論開(kāi)了：“藥太多了，醫(yī)生開(kāi)的藥方?jīng)]有寫(xiě)清藥名。觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，尊重游戲的主體——幼兒。日期：3月17日觀察重點(diǎn)：表演區(qū)他們的這一舉動(dòng)倒也提醒了我。反思與措施游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，多以教師提供的材料為主，而且最好是可以擺弄的，如橡皮泥、電腦、娃娃等?！薄巴郏裉煺l(shuí)當(dāng)爺爺呀，這么厲害？” 李加成一指何杰?！?李加成幫我解圍。對(duì)于“陌生人”隨便進(jìn)屋的問(wèn)題，可以在游戲結(jié)束后提出并引導(dǎo)幼兒討論，適時(shí)的進(jìn)行安全教育。陳舒怡和王佳儀在點(diǎn)心店做點(diǎn)心，點(diǎn)心弄的滿地都是，面條撒了一地，饅頭、餃子、餛飩到處都是，兩個(gè)人都表現(xiàn)地很平靜，各自做各自的，互不干相。只見(jiàn)王佳儀把餛飩、餃子等所有的點(diǎn)心都一股腦兒的倒入了蒸籠，不緊不慢的關(guān)上蓋子，然后就傻傻的看著一旁焦急的陳舒怡，好一幅動(dòng)靜交替的搞笑的畫(huà)面哦！這時(shí)馬雯麗小聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，我想把這串項(xiàng)鏈送給你。反思與措施開(kāi)始的時(shí)候理發(fā)店由于沒(méi)有人光顧，三個(gè)幼兒無(wú)所事事，沒(méi)有進(jìn)入角色，幼兒之間的角色互動(dòng)也很少，但當(dāng)老師介入游戲后，幼兒游戲的積極性明顯提高，特別是老師用 “如果…就好了”的征詢式的口吻給出新的建議，把幼兒從游戲的機(jī)能性動(dòng)作引入想象的情節(jié)，將獨(dú)自性游戲引導(dǎo)到角色之間合作溝通的層次，使之成為幼兒主動(dòng)的行為。”說(shuō)完，另外一個(gè)客人也跟著用手指著另外一種食物說(shuō)：“我要那個(gè)。區(qū)角（角色）游戲觀察記錄表兩人把客廳里的桌子安排好，就有客人陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了。我很驚喜孩子們有這樣的觀察，并把在生活中觀察到的情況在游戲中體現(xiàn)出來(lái)。情景記錄游戲又開(kāi)始啦，小朋友們興高采烈地選擇自己喜歡的區(qū)域玩起來(lái)了。我和劉宇杰在“百寶箱”找到一個(gè)象方向盤(pán)一樣的盒蓋，然后他做司機(jī)，我做售票員，有趣的“開(kāi)汽車(chē)”游戲就這樣開(kāi)始了。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你畫(huà)的人太小了，都看不清楚。樂(lè)樂(lè)和佳佳都非常喜歡畫(huà)畫(huà)，樂(lè)樂(lè)的畫(huà)比例掌握的比較好，佳佳涂顏色比較均勻。