【正文】 創(chuàng)業(yè)管理昆明振輝物流管理有限公司總經(jīng)理周少方男學士高級經(jīng)濟師經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)管理云南物流產(chǎn)業(yè)集團董事長童志云男碩士研究員經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)管理云南省政府研究室主任414．師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)（教師風范、近5年來主要的教學成果、教改和科研項目、主編教材及代表性著作、代表性論文等）長期以來,學校以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，奉行“好學篤行，厚德致遠”的校訓，不斷加強師德師風建設(shè)和學風建設(shè)，在試驗區(qū)商學院教師中形成愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、從嚴執(zhí)教、教書育人的良好風氣；在全院學生中形成“勤奮、求實、嚴謹、創(chuàng)新”的優(yōu)良學風。（三）年齡結(jié)構(gòu)。較好的組織，為方案的運行提供了保障 學校各學院、各部門，將在在學校的統(tǒng)籌管理下，積極參與實驗區(qū)的建設(shè)，為實驗區(qū)的正常運行提供了組織保障，也為創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供了重要保障。模擬實踐層次在創(chuàng)業(yè)團隊完成創(chuàng)業(yè)知識的學習，具備較好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能之后，創(chuàng)業(yè)團隊就進入模擬創(chuàng)業(yè)、初步體驗創(chuàng)業(yè)的階段。由國家人力資源和社會保障部（原勞動和社會保障部）管理運營，目前已在全國100多個大中城市和多所大專院校啟動，影響深遠。該項目參考總部在英國的青年創(chuàng)業(yè)國際計劃（Youth Business International，簡稱YBI）扶助青年創(chuàng)業(yè)的模式，動員社會各界特別是工商界的力量為青年創(chuàng)業(yè)提供咨詢以及資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支持，以幫助青年人創(chuàng)業(yè)KAB項目：創(chuàng)業(yè)教育（中國)項目為適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)造的時代要求，滿足青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實需要，共青團中央、全國青聯(lián)與國際勞工組織合作，自2005年8月起在中國大學中開展KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式改革的思路：全面貫徹黨的十七大報告提出的“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的方針，在充分認識財經(jīng)類高校及學生特點的基礎(chǔ)上，確實研究現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)團隊必須具有的素質(zhì)，采用科學方法對學生進行創(chuàng)業(yè)潛能測試，對適合創(chuàng)業(yè)的大學生組建創(chuàng)業(yè)團隊進行恰當定位，制定培養(yǎng)目標，根據(jù)培養(yǎng)目標，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案；根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案選擇培養(yǎng)途徑并予以實施，最后根據(jù)最終的創(chuàng)業(yè)效果來檢驗創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的效果。根據(jù)這一理論，我們完全可以通過創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，通過課程教學、課外活動、校外實踐和創(chuàng)業(yè)體驗來獲得創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識和基本技能，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。這說明了很多大學生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想因素成分,處于紙上談兵和理想化的狀態(tài)。開展創(chuàng)業(yè)教育也必須改革目前對大學的評價體系與指標，把每年大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例作為對大學辦學水平的重要評價指標。因此，一方面，高校在校園文化建設(shè)中，應(yīng)大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，宣傳創(chuàng)業(yè)光榮，樹立創(chuàng)業(yè)典型，不斷提高廣大師生對創(chuàng)業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)重要性的認識，削弱那種認為穩(wěn)定的工作比充滿風險的創(chuàng)業(yè)更可取的傳統(tǒng)文化影響，向?qū)W生灌輸敢于冒險、勇于創(chuàng)業(yè)的價值觀念，讓創(chuàng)業(yè)文化植根于大學文化中。創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)不僅僅是讓學生掌握創(chuàng)業(yè)知識，更重要的是要通過有效的實踐活動訓練學生的創(chuàng)業(yè)意志與創(chuàng)業(yè)技能?！皥F隊式”培養(yǎng)：創(chuàng)業(yè)教育的實施和創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要一個龐大的教育教學組織系統(tǒng)，學校要按照“統(tǒng)一領(lǐng)導，分工負責，團結(jié)協(xié)作，各顯特色”的工作原則，構(gòu)建科學合理、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)有效的組織管理體系，為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供組織保障與環(huán)境條件，否則，創(chuàng)業(yè)教育就不可能取得實際效果。指導思想21．教育理念（人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位）我國高校的創(chuàng)業(yè)教育目前還處于一個摸索階段，大部分高校不僅缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的理性認識，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)有效的組織機構(gòu)，缺乏有利于創(chuàng)業(yè)教育開展的大學文化，缺乏從事創(chuàng)業(yè)教育的高素質(zhì)師資隊伍；而且創(chuàng)業(yè)教育還沒有融合到高校人才培養(yǎng)的整體體系之中，還處于一種課余時間開展的“業(yè)余教育”，還處在一種為大學生就業(yè)找出路的階段，還沒有提高到國家經(jīng)濟發(fā)展“驅(qū)動力”的高度，還沒有形成高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效模式。二、教學方式的創(chuàng)新傳統(tǒng)的財經(jīng)類院校的教學主要以填鴨式的課堂教學為主，再加之傳統(tǒng)教育下的大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識（2004年6月搜狐網(wǎng)做了一份2004年大學畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，%），束縛了財經(jīng)類院校的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提高，我們打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，在課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學管理、教學激勵機制等方面進行了探索和實踐，為提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。云南省高等學校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)申 報 書 實 驗 區(qū) 名 稱 “團隊式”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)實 驗 區(qū) 負 責 人 羅建章 學 校 名 稱 云南財經(jīng)大學 主 管 部 門 云南省教育廳 申 報 日 期 二〇〇九年五月 云南省教育廳高等教育處 制填 寫 要 求一、請逐項認真填寫，填寫內(nèi)容必須實事求是，表達明確嚴謹。培養(yǎng)方案及制度明確了創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的指導思想，設(shè)定了創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的原則，確立了創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標，構(gòu)建了實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的途徑。我校在校學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也日漸增多，學生老板屢見不鮮，具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的財經(jīng)大學學生已在市場經(jīng)濟中嶄露頭角。對此，高校要更新教育觀念，根據(jù)教育大眾化時代的要求和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，全面進行創(chuàng)業(yè)教育觀念、機制、內(nèi)容、方法和管理運行上的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。要創(chuàng)造條件，實施創(chuàng)業(yè)體驗。凝練創(chuàng)業(yè)文化：創(chuàng)業(yè)文化首先是一種思想意識，只有思想意識得到了提高，才能促使大學生價值觀念的轉(zhuǎn)變。要根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標，建立科學、合理的評價體系，全面評價、考核學生在各個階段、各個方面的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)發(fā)展和提高的情況，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，激勵學生積極進取，把自己培養(yǎng)成一名有“事業(yè)心”、“責任心”、“開創(chuàng)性”的全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者；在考評制度方面，評價的方式應(yīng)多樣化，知識考核可采用試卷的方式；創(chuàng)造力的考核可采用實驗的方式、設(shè)計的方式、調(diào)研的方式或通過網(wǎng)絡(luò)定期測試等；評價教學效果時，既要縱向比較，也要橫向比較，力圖使考核變得更為客觀、合理和科學公正。在創(chuàng)業(yè)過程中，他們認為最重要的因素是堅強的信念，%；其次是一個創(chuàng)意，%；接下來是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，%；然后是資金，%；接著是社會關(guān)系，%；最后是工商管理經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)知識，依次是43%、%。因此，通過適當?shù)慕逃陀柧殻梢垣@得預(yù)想的教育結(jié)果，這正是人們重視教育的原因。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教育總理念：不是每一個學生都適合創(chuàng)業(yè)，我們堅信每一個適合創(chuàng)業(yè)的學生通過科學的教育和培訓都可以成功創(chuàng)業(yè)，我們堅信創(chuàng)業(yè)不是一個學生能完成的簡單過程，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該是一個集合概念，我們的目標是通過“團隊式”培養(yǎng)，形成大學生創(chuàng)業(yè)團隊，使適合承擔不同創(chuàng)業(yè)角色的大學生凝集在一起，增強創(chuàng)業(yè)團隊的競爭力，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，真正做到以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。YBC項目：中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃YBC是中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃英文名稱YOUTH BUSINESS CHINA的簡稱，由共青團中央、中華全國青年聯(lián)合會、中華全國工商業(yè)聯(lián)合會于2003年11月共同倡導發(fā)起。SIYB項目：創(chuàng)辦并改善你的企業(yè)項目SIYB創(chuàng)辦并改善你的企業(yè)項目是由中國政府自2001年引進的國際勞工組織主辦的創(chuàng)業(yè)培訓項目。最后，創(chuàng)業(yè)團隊必須積極參加全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，這不僅有利于檢驗團隊的學習效果，更有利于團隊尋找和探索真正適合創(chuàng)業(yè)的項目，為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。 雄厚的師資力量，為學生的培育提供了有力的指導實驗區(qū)專職教師中的絕大部分教師均具有較高的學歷和職稱，也具有企業(yè)運作和管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗，絕大部分教師還是學校各學科的帶頭人和骨干教師，再加上眾多的校外企業(yè)家作為團隊的指導老師，將為學生創(chuàng)業(yè)實踐活動提供強有力的指導。具有博士、碩士學位的教師合計占師資總數(shù)的64％。可以說，本項目組成員的學術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)均較合理。學院從2000級開始全面實行本科生導師制，有60名教師擔任本科生導師，深入到學生中去，從做人、做事到做學問對學生言傳身教，教育和幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習風氣，促進學生全面發(fā)展。 基本教學資料：根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要，我們對每屆本科生的培養(yǎng)方案均根據(jù)培養(yǎng)需要進行修改。43．管理與運行云南財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)型人才“團隊式”培養(yǎng)模式實驗區(qū)將以商學院為主體，全面負責實驗區(qū)的建立與發(fā)展。撥出專門經(jīng)費支持實驗區(qū)邀請國內(nèi)外知名專家為實驗班學生開辦講座，與實驗區(qū)師生開展學術(shù)交流。學生的社會實踐能力強1987年以來，學校14次被中宣部、教育部、團中央、全國學聯(lián)評為全國大學生社會實踐先進單位。 1