【正文】 題型取材分值合計知識領(lǐng)會運用分析積累運用學(xué)寫中國字114單元中，要求會寫生字組成的詞語?！眱鹤勇牪欢赣H的話。 一眨眼的工夫，這列火車進入了預(yù)定的鐵軌。 (2)船長將婦女、其他乘客和船員依次排了順序，說明他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 關(guān)于月亮的詩句有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：我們的祖國變得更加強大。1．__________ , 大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影…….2． _________，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上……。( )機靈、遇事zh232。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、測試結(jié)果的統(tǒng)計分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　對于測試結(jié)果的統(tǒng)計分析，主要從以下兩個方面進行。根據(jù)學(xué)生填寫的課外閱讀情況，并結(jié)合學(xué)生日常閱讀課外書的情況，給予相應(yīng)評價。　　　　　　　　　　　　　　　?。ǘ?語言積累　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　測試學(xué)生能否正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫古詩；以及是否掌握本冊教材所涉及到的語言表達方式、方法。作業(yè) 完成習(xí)作板書設(shè)計 走 進 春 天草 花 樹動物 和風(fēng) 細雨教學(xué)后記學(xué)生作文難的原因是沒話可說，沒的可寫。那么動物合并者最是怎樣迎接春天的呢？春天來了最先從南方飛回來的是小燕子。例舉詞語個別學(xué)生造句練習(xí)。教 學(xué) 難 點運用所學(xué)語言將觀察的景物描繪出來?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∥铱偨Y(jié)道：“正是由于諸葛亮的神機妙算，曹操的生性多疑才使得草船借箭得以成功?！庇谑牵覜]有斷然判定他們說得正確與否，而是對他們敢于大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己意見進行了表揚，學(xué)生個個喜形于色?？蔀榱瞬淮蛳姆e極性，我請他發(fā)言：“‘借’是需要經(jīng)過別人同意的，而在這個故事中是曹操中了諸葛亮的計，諸葛亮應(yīng)是‘詐’箭，為什么要用‘借’呢？”當(dāng)我聽到這個突如其來的問題時，感到為之一震，一名小學(xué)生居然敢向老師發(fā)問，敢向教材挑戰(zhàn)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么發(fā)展的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∽詈笠惠?，周瑜沒有問話但有動作──里軍令狀、白酒招待　　　　　　　　　　　　　　　?。?）討論、交流。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生：“最好你答是弓箭這樣就落入了我的陷阱?！　　　　　　　　　　　　　　　。?）每一輪對話中，都能看出周瑜對諸葛亮的妒忌。（理清草船借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果?！　　　　　　　　　　　　　　　　〗虒W(xué)時間：三課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國演義》人物資料。分析原因不能在相應(yīng)的語言環(huán)境中去理解詞語的意思。握筆姿勢錯誤，坐姿懶散，學(xué)習(xí)不主動，動作極其慢。以表揚為主，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，在課上多提醒少批評，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法。 課堂上讓他多學(xué)表現(xiàn)的機會；充分了解他現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他朝正確方向發(fā)展；必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決他的學(xué)習(xí)問題。時刻關(guān)注她，多跟她溝通、談心，及時糾正錯誤請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，課堂上創(chuàng)造機會，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。期末成效課上回答問題比以前有了很大進步。學(xué)習(xí)接受能力很強，反應(yīng)很快，書寫很工整，但生性好動，自我約束能力較差。廣義的自主學(xué)習(xí)是包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和個人自學(xué)在內(nèi)的一切有目的有選擇的學(xué)習(xí)活動。在講課過程中注重各類學(xué)生兼顧，重難點突出，講練相結(jié)合，注重計算的準(zhǔn)確性。　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力，就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能，能夠靈活機智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。思維廣度是指思維的發(fā)散程度，是指思考者看問題，想事情時能夠圍繞一個觀點或中心，并將維視角分散開來，全面與細節(jié)，宏觀與微觀，整體與局部思維兼顧的程度。言語體現(xiàn)出的藝術(shù)性是教師日積月累的知識加以靈活運用的精華和結(jié)晶。主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、 提高課堂教學(xué)言語藝術(shù)的策略。其中基本理念之三“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”我的感悟最深，下面是讀后感悟：在21世紀(jì)的今天，要改變過于強調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、樂于探究的能力。 不斷探索解決自己在工作中出現(xiàn)的問題。愛好特長：唱歌、讀書、上網(wǎng)、 上學(xué)年主要工作亮點：班級管理到位，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育著有成效。教育格言：永 遠 用 欣 賞 的 眼 光 看 學(xué) 生，永 遠 用 寬 容 的心 態(tài) 面 對 學(xué) 生。 二、2010－2011年目標(biāo)： 刻苦鉆研，加強本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)實踐能力，努力成為研究型教師。閱讀了這本書，我們明白了不僅書中說清是什么、為什么，更清楚如何去做，把功夫下在理念向行為的轉(zhuǎn)化上，還可以在轉(zhuǎn)化中進一步認(rèn)識理論，在轉(zhuǎn)化中感受理論的魅力，品味理論指導(dǎo)教學(xué)帶來的甘甜。成　長　歷　程一、讀書生活（下學(xué)期）計劃閱讀的書籍：《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《有效課堂的實施與策略》正在閱讀的書籍：《有效課堂的實施與策略》記錄學(xué)習(xí)筆記5000字，（不低于學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)）學(xué)習(xí)心得：這段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效課堂的實施與策略》，從中學(xué)到了很多知識，真的是受益匪淺。要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水。 首先教師要進行思維廣度的訓(xùn)練。思維深度訓(xùn)練需要教師調(diào)動進一步探索的積極性，設(shè)計一些易于深度思考的問題，不停留于問題表面的膚淺思索，多問幾個為什么，從更深層次去探究事物或問題的本質(zhì)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∫髮W(xué)生求出兩隊哪一個球隊的平均身高更高一些？　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練和練習(xí)，注重計算的正確度。板書設(shè)計平均數(shù)紅星隊：　身高：　　　　　體重：　銀河隊：　身高：　　　　　　體重：總評課堂導(dǎo)入從生活實際入手，有利于學(xué)生接受?！　　　　　　　　　?廣義的自主學(xué)習(xí)是指人們通過多種手段和途徑，進行有目的有選擇的學(xué)習(xí)活動，從而實現(xiàn)自主發(fā)展的社會實踐活動。識字量很多，做事認(rèn)真，乖巧懂事，但相對膽小，聲音很小?？朔脛用。Ｌ崾?。接受能力不強，基礎(chǔ)較 差，學(xué)習(xí) 不認(rèn)真不能獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)措施課堂中多提示，用記筆記代替作業(yè)的方法培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。讓優(yōu)生跟他同桌，采用一幫一活動帶動他主動學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)寫作方法，參加寫作小組，與同學(xué)多交流。經(jīng)過一學(xué)期輔導(dǎo)，上課聽講認(rèn)真了，還主動回答問題，作業(yè)也有好轉(zhuǎn)。”“中顛倒的乾坤”指得是什么？錯誤答案指得是天和地倒轉(zhuǎn)過來。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　什么叫草船？草船借箭是指什么意思？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．再讀題，讀了課題，你想知道什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出示：誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？　　　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．回答問題?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈蠹衣?個學(xué)生對話共幾輪，為每一輪編上序號。（可發(fā)揮想象，有不同答案）?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?）分四組討論～六輪對話，學(xué)著剛才的方法，先分角色對話，再說說周瑜的心理活動。　　　　　四、小結(jié)。大多數(shù)學(xué)生就圍繞“是誰借”、“為什么借”、“借的經(jīng)過”、“借的結(jié)果怎樣”來提問題，這時我發(fā)現(xiàn)一只小手舉得特別高，一直不愿放下來，我心里嘀咕：還會問什么呢？一定又是在亂說。這使我不由得想起陶行知老先生的一句話：“創(chuàng)造力量能發(fā)揮的條件是民主。學(xué)生的回答令我滿意，課前所準(zhǔn)備的“標(biāo)準(zhǔn)答案”一個不少。教 學(xué) 重 點指導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的變化，抓住景物特征。學(xué)生看圖片。過渡：草、花、樹都在春天呈現(xiàn)各自的美。齊讀文字體會學(xué)生說一說兩小組分別讀兩句學(xué)生自由匯報寫春天的詩留下想象的空間體會景物特征和語言特點調(diào)動學(xué)生各種思維，增加寫作素材。主要是每單元詞語超市中的詞語?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∫皇钦n外閱讀的考察。建議測試可以分作筆試和口試進行，并以等級評定的方式對學(xué)生進行評價。oq236。我能寫幾個表示時間短暫的詞語，并能填到合適的句子中。 ①照樣子改寫句子。1．《中秋節(jié)》這篇課文中介紹的中秋節(jié)的風(fēng)俗有___________、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 四川汶川大地震中的＿＿＿＿＿＿＿＿老師也是這樣的人，他用自己寶貴的生命保護了四個學(xué)生。那一刻，他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲：“臥倒!”同時，沖過去扳動了道岔。他告訴記者，他曾一遍一遍地告誡兒子說：“你長大以后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的。 識客觀課內(nèi)6句子青草地3根據(jù)所學(xué)課文恰當(dāng)運用積累的關(guān)聯(lián)詞語和寫句子。無題√√√主觀課內(nèi)63語境下理解句子 課外閱讀考察的是學(xué)生的獨立閱讀能力和水平，本題共16分，最高失分13分，滿分有8人。 加強課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的獨立閱讀能力水平。如能讓學(xué)生主動提出問題如：紅星隊平均身高是多少？銀河隊平均　身高是多少？分別求出，自然引出兩