【正文】 學(xué)生的自我評(píng)價(jià) 17 17結(jié)語 18參考文獻(xiàn) 19致 謝 2024淺談中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)杜沁人（音樂學(xué)專業(yè)0704班）【中文摘要】隨著我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育的課程改革,新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。5研究方法和手段的運(yùn)用能力能運(yùn)用本學(xué)科常規(guī)研究方法及相關(guān)研究手段（如計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐并加工處理、總結(jié)信息。10論文篇幅文科10000字左右，理科8000字左右。10綜合運(yùn)用知識(shí)能力能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)闡述問題；能對(duì)查閱的資料進(jìn)行整理和運(yùn)用；能對(duì)其科學(xué)論點(diǎn)進(jìn)行論證。 The third part discusses the teaching mode breakthrough。音樂欣賞教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一,在音樂教學(xué)當(dāng)中有著非常重要的地位,所以改進(jìn)和探索音樂欣賞教學(xué)的新思路是至關(guān)重要的, 我們需要健康而積極的音樂欣賞課程。主要措施：1. 查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。四、 淡化教學(xué)考核，鼓勵(lì)師生自主評(píng)價(jià)。教師們通過學(xué)習(xí)和研究發(fā)揮其創(chuàng)造才能和解決問題的能力，本人想從新課標(biāo)指導(dǎo)下的新型音樂課堂這一角度進(jìn)行探討和歸納。改革開放以來，一些國(guó)外的教育思想、觀念和方法先后傳人我國(guó)，在國(guó)外音樂教學(xué)法中，影響較深的有德國(guó)的奧爾夫教學(xué)法，匈牙利的柯達(dá)伊教學(xué)法和瑞士的達(dá)爾克洛茲教學(xué)法等，它們對(duì)于我國(guó)音樂教育的改革起到了積極的推動(dòng)、促進(jìn)作用，也出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)國(guó)外音樂教學(xué)熱。在“新課程、新理念”的背景下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，真正科學(xué)、全面地把握音樂教育的價(jià)值，是需要我們深入研究和努力實(shí)施的新課題。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。 學(xué)科分類號(hào) 050401 湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)論文 題目（中文）： 淺談中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng) （英文）： Shallow talk Middle School music appreciation teaching cultivation of innovative thinking 湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)論文誠(chéng)信聲明本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文，是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。作者簽名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。而在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，“以音樂為本”實(shí)施中小學(xué)新型音樂課堂這一重要的教學(xué)原則。本人認(rèn)為應(yīng)該在以學(xué)生為主體的新的教育理念指導(dǎo)下，以學(xué)生為培養(yǎng)、塑造、發(fā)展的主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，從而構(gòu)建優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的新的教學(xué)模式。在中國(guó)，我國(guó)教育發(fā)展“進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——課程改革時(shí)代”，課程改革要求我們“建構(gòu)一種對(duì)話、合作與探究的課程文化，努力把一種開放的、民主的、科學(xué)的課程奉獻(xiàn)給新世紀(jì)的中國(guó)兒童”，制定新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是這項(xiàng)工作改革中的重要內(nèi)容。三、 更新教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空間。第四階段（2011年 4 月）：完成論文的第三次修改及裝訂工作。 指導(dǎo)教師意見： 簽 名： 年 月 日開 題 報(bào) 告 會(huì) 紀(jì) 要時(shí)間 地點(diǎn)與會(huì)人員姓 名職務(wù)（職稱）姓 名職務(wù)（職稱）姓 名職務(wù)（職稱）會(huì)議記錄摘要：會(huì)議主持人簽名：記錄人簽名： 年　 月 日指導(dǎo)小組意見負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日學(xué) 部 意 見負(fù)責(zé)人簽名：年 月 日二、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審表論文題目淺談中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作者姓名杜沁人所屬學(xué)部、專業(yè)、年級(jí)音樂學(xué)部 音樂學(xué)專業(yè) 2007級(jí)指導(dǎo)教師姓名、職稱楊清 副教授字 數(shù)10000定稿日期2011年5月中文摘要隨著我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育的課程改革,新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。 study interest。5能力水平40%查閱文獻(xiàn)資料能力能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)本論文所涉及的有關(guān)研究狀況及成果。用語、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量和單位、各種資料引用規(guī)范化、符合標(biāo)準(zhǔn)。10研究方案的設(shè)計(jì)能力整體思路清晰；研究方案合理可行。5實(shí)評(píng)總分 成績(jī)等級(jí) 評(píng)閱教師評(píng)審意見： 評(píng)閱教師簽名： 說明：評(píng)定成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)，實(shí)評(píng)總分90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。 The second part mainly expounds desalt teaching mode and strengthen students39。在“新課程、新理念”的背景下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，真正科學(xué)、全面地把握音樂教育的價(jià)值，是需要我們深入研究和努力實(shí)施的新課題。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂教育只局限于在“知識(shí)”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)把“讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。所以，在教學(xué)中，教要樂于走下講臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，變“技巧性傳授”為“藝術(shù)性指導(dǎo)” 審美是完美人性的閃光，審美活動(dòng)的過程，其實(shí)就是一個(gè)愛人類、愛自然、愛自己、愛生活的過程。[2]第3章 潛默教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課程一改傳統(tǒng)的做法，沒有明確要求課文重點(diǎn)、要掌握的知識(shí)要點(diǎn)以及背景知識(shí)等，教師可以自己擬定教學(xué)目標(biāo)。課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽教師講授，能否樂意地去接受新的知識(shí)，并在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在音樂欣賞教學(xué)中加入《北京歡迎你》、《感恩的心》、《春天的故事》、《我的中國(guó)心》等歌曲的欣賞，能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，這些歌曲旋律或高亢明亮或優(yōu)美流暢，歌詞或表達(dá)了愛國(guó)情感或歌頌了我國(guó)在新時(shí)期取得的新成績(jī)，在歌聲中能引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)其愛國(guó)熱情，達(dá)到良好的教育效果?！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)，共同討論、共同解決問題；“體驗(yàn)”是指學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)的直接的親身的感悟、體會(huì)和反映。同時(shí)深情朗誦：“它穿過莊稼地，飽覽豐盛的收獲。接著，請(qǐng)同學(xué)們欣賞鋼琴獨(dú)奏《搖籃曲》(賀綠汀曲)，邊欣賞邊思考搖籃曲作為一種器樂體裁和歌曲有什么不同。要讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，融入音樂，則必須通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)來感知音樂，通過對(duì)音樂的各種形式的情感體驗(yàn)，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂的基本要素和表現(xiàn)手段。有的認(rèn)為這兩首歌曲的特點(diǎn)是強(qiáng)弱分明，節(jié)奏感強(qiáng)，演唱時(shí)要反映出游擊隊(duì)員鏗鏘有力、無所畏懼、勇往直前的精神面貌。 再如欣賞教材《梁山伯與祝英臺(tái)》一課，曲作者擷取了梁祝故事中的：草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶三個(gè)主要情節(jié)，相應(yīng)通過呈示部、展開部和再現(xiàn)部三大部分分別加以表現(xiàn)，融抒情與戲劇性為一體，通過小提琴與管弦樂隊(duì)的交響奏鳴，生動(dòng)地?cái)⑹隽诉@個(gè)古老而美麗的傳說。讓學(xué)生在“欣賞”中發(fā)現(xiàn)、在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)、在“主動(dòng)”中發(fā)展、在“合作”中增智、在“探究”中創(chuàng)新，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能在嘗試成功的體驗(yàn)和樂趣中探究知識(shí)、創(chuàng)新思維、擴(kuò)展能力。 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)生們喜歡上音樂課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能的現(xiàn)象，教師要善于抓住教學(xué)中學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，幫助學(xué)生樹立起自信心。[5]在音樂課程改革的大形勢(shì)下，我們的音樂課堂應(yīng)通過形式多樣的評(píng)價(jià)方式，來架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，讓學(xué)生徜徉在音樂世界里自由地發(fā)展，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而真正快樂地享受音樂！結(jié) 語創(chuàng)新教育貴在教育創(chuàng)新，也是素質(zhì)教育的具體化、深入化。然后還要感謝我的論文指導(dǎo)老師楊清老師一直給予我的指導(dǎo)和幫助，從論文的選題，文章的結(jié)構(gòu)及編排、論文的內(nèi)容研究直到最后的成文，都給予了我細(xì)致的指導(dǎo)。衷心地感謝所有曾經(jīng)幫助過我的人！ 姓名：杜沁人 2011年5月5日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的成果。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。再次對(duì)周巍老師表示衷心的感謝。學(xué)友情深，情同兄妹。