【正文】 有寫景單元，可組織學生參觀農(nóng)村，結(jié)合教學進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。每次活動都應認真計劃組織。各班班委會團支部產(chǎn)生后，報教導處（或政教處），學校統(tǒng)一將學生干部名單打印成表，便于開展工作。全班分劃若干學習小組，由學生選舉小組長。奮斗目標是引導學生前進的方向，是激勵學生向上的動力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學生言行的總體要求。（3）抓好學生的學習質(zhì)量。如：組織一次主題班會，開展一項文體活動等。這部分應具體些。對班級基本情況的分析是確立教育任務的基本依據(jù)。主要教育活動，組織力量與分工，時間步驟安排等。計劃的制定必然帶有預測性，勾畫出理想的發(fā)展前景，這就是超前性。在整體性原則下，還應有所側(cè)重。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。 （3）班級實際情況。班主任對工作進行經(jīng)常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。班主任工作涉及到學校的各方面工作，是一個復雜的系統(tǒng)工程。⑥培養(yǎng)自覺學習的好習慣。23) 養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？參考答案：《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確指出：貫徹中小學生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。問題：你認為這句話對嗎?為什么？　　參考答案：　　首先應該肯定，這位特級教師的話是完全正確的，學生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。這就充分體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，教師的這種熱愛有利于教師對學生的教育，也會成為推動學生改正缺點和錯誤的動力。21) 為什么班主任對學生要采取寬容態(tài)度?　　參考答案：班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。（7）做好班級常規(guī)工作等。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點，給她自信）。真不明白你父母是怎么生出你來的。12)給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。10) 案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。問題：你怎樣看待這次輸球？你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案：，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。 案例簡述：班長是個重要角色。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。5) 案例簡述：班上有四大金剛，一個班干部，三個課代表。因此,加強學生的自我教育非常重要?？稍趫龅耐瑢W卻說：這事一直都是小東在做，我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。 案例簡述：班主任布置學生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。第二、找李強同學談心，引導他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強自我管理能力。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？答題要點：（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導，取得良好的育人效果。第三、開展“我與同學結(jié)對子”實踐活動，讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她，重視她（意思對即可， 10分）。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可，12分）（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）（意思對即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。 答題要點：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。（8分）著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（意思對即可， 10分）（二）方法措施：贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。（二）方法措施：找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。 （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。（8分）六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧。作為班主任你將怎樣應對這一問題。（答對三點得12分，意思對即可）（12分，意思對即可）（12分，意思對即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。答題要點：（一）理論支撐：學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。1)后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。工作應該是大家分著做。問題：這時班主任應該怎么做？你如何認識學生自我教育的作用？參考答案：，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。4)如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。6)直到最后，也沒有回答我。8)問題請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？請你說說自己對生命特點尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。問題：，？　　參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？問題：請你分析該班主任的做法？對不交作業(yè)的學生該如何處理？參考答案：，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。問題：如果是你，這時你怎么做？說說你認為很糟的班主任忌語！參考答案：，檢討自己剛才講的話是錯誤的，并請學生原諒。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了?？墒?那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。16) 你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。（3）抓好學生的學習質(zhì)量。參考答案：（1）教師知識的擁有量。而教師對學生的寬容所帶來的心理效應恰好相反。那些好用懲罰的班主任與學生的關(guān)系不僅在校時顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會，也對班主任仍然有著極不好的印象。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗很不足，辨別能力又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往分辨不清，結(jié)果也導致了他們犯錯誤。要求學生做到：升國旗、唱國歌及整個升旗儀式中要莊嚴、肅立。⑦衛(wèi)生，儀表。班主任是班級這個小社會的“總理”，工作繁重，頭緒紛繁，工作難度大?！　?．制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？ （1）上級指示。 （4）以教育科學理論為基礎(chǔ)。班主任工作計劃的總目標應以培養(yǎng)社會主義接班人為主體。整個計劃制定過程應廣泛征求校領(lǐng)導、任課老師、學生及其家長的意見，集思廣益，群策群力。　　4．班主任工作計劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？ （1）班級的基本情況分析。這是學期開始時制訂的計劃，是全學期班主任工作的總綱。 ②確定教育任務。要注意的是，無論采用哪種方式安排工作，都應考慮計劃的可操作性。計劃訂好交學校領(lǐng)導批準后要認真執(zhí)行。（5）培養(yǎng)學生自治自理能力。一個堅強的班集體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的學生骨干，并由他們組成班集體的核心，班級干部應是思想好、學習好、組織管理領(lǐng)導能力強的優(yōu)秀學生。新生班級由班主任在了解情況的基礎(chǔ)上先指定一些學生負責。學校在學年初就應明確各項紀律制度，并督促班級建立、健全班內(nèi)規(guī)章制度，規(guī)范班級行為。游泳、登山等有危險性的活動，事先應采取各種安全保護措施。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，進行愛國主義、革命理想和共產(chǎn)主義教育。正確輿論是集體成員進行自我約束和自我教育的重要手段。班主任有權(quán)對任課教師進行課時調(diào)整、教學活動安排和課代表選拔等方面的建議，以協(xié)調(diào)班級教育、教學活動，使班級的教育、教學達到和諧狀態(tài)。班主任有權(quán)協(xié)同班團干部制定本班有關(guān)規(guī)章制度；有權(quán)任命班級中的班團干部、小組長和課代表等，當然這要在一定民主的基礎(chǔ)上行使這一職權(quán)；有權(quán)組織本班級開展各種教育、教學活動，如秋游、野炊等課外活動、藍球賽、歌詠比賽等文體活動；有權(quán)決定班內(nèi)活動日程安排等?！　“嘀魅蔚耐胖饕w現(xiàn)在哪些方面？ 班主任要順利地進行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信，說出的話學生信服，提出的要求學生執(zhí)行。班主任的才能主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，善于進行思想政治教育的能力，以及較好的組織管理能力、因材施教能力和啟發(fā)學生思維能力等。 （3）有威信的班主任對學生的表揚，可以對學生的正確行為起很大的推動作用；而對學生的批評，則會喚起學生改正缺點和提高自己的迫切愿望。如果理論與實際相悖，是謬誤；如果理論不指導實踐，是空談。 2．班主任進行科研的步驟 科研的過程，就其本質(zhì)來講，就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。活的實踐資料，主要是記錄班主任本人工作的情況、數(shù)據(jù)、實物，通過參觀、訪問、考察收集他人的教育工作資料和教科研情報。這是班主任進行教育科學研究的主體部分，是落實科研計劃的中心環(huán)節(jié)，是分析問題的過程，是解決問題的關(guān)鍵。通過研究過去，從而把握、預測現(xiàn)在與未來?！　〉诙y(tǒng)計分析。　?、陂喿x與調(diào)查相關(guān)資料，擬出調(diào)查計劃?！　、诮?jīng)過調(diào)查研究，制定實驗計劃：實驗目的、任務、對象、內(nèi)容、時間、地點、手段、步驟、結(jié)果、評估和鑒定等。撰寫科研論文，要按照科研計劃的管理、結(jié)果，如實報告出來，用科研的確鑿材料，提出自己的論點和辦法。對班級進行自我管理，關(guān)健是要盡快建成一支為學生出自內(nèi)心信服、贊同的班干部和積極分子隊伍?！　?班集體建設有哪些原則？　　（1）方向性原則。（9）通過活動創(chuàng)建集體的原則?！　“嗉w成員普遍存在的共同的心理狀態(tài)與心理傾向?！　?優(yōu)秀班集體的主要特征有哪些？　?。?）集體目標與社會要求相一致。貫穿于良好師生關(guān)系中的師愛具有對學生的感召、感染和轉(zhuǎn)化作用。學生將教師的良好人格特性內(nèi)化到自己的人格中。學生對是非、善惡、美丑以及對人的品格和事物性質(zhì)的基本評價有較大的認知距離。主要表現(xiàn)：①有的學生被推舉為干部，但與其他學生交往困難，很難開展工作。（8）理想與現(xiàn)實的反差。（7）理解關(guān)注法。（2）班干部是創(chuàng)建班級體的組織者，干部的水平越高，組織能力越強，班集體所能發(fā)揮的自我教育力量就越大。（3）凝聚期。②充分發(fā)楊民主尊重學生的民主權(quán)利，不要包辦代替。任職期滿，沒有特殊情況，一般不再連任。教育行政部門、學校、年級、班級等各級組織規(guī)定的學生行為準則（如，學生守則、學生行為規(guī)范、一日常規(guī)、班級公約等）。（2）激勵作用。第三階段是內(nèi)化，個體把集體的規(guī)范視為自己行為和認知的準則，自己的行為和處世態(tài)度成為集體規(guī)范的一個有機組成部分。（2）開展評價活動，是形成健康輿論的基本方法。（3）培養(yǎng)學生紀律評價的能力和集體的紀律輿論。班風的特點是自覺性和持久性。要將班風標準分解為具體的行為規(guī)范，并在實踐中嚴格遵守，長期不懈，形成班風。（2）組織、培養(yǎng)班集體?！　?班主任對學生進行德育應樹立哪些新的思想？　?。?）樹立德育應為社會發(fā)展服務的思想。（9）樹立充分尊重保護學生心理權(quán)益的思想。（7）規(guī)范化德育與主體性德育?！皩W會關(guān)心”采取“踐行一體驗一認知”的路線。 　　3簡述對話性德育模式（選答題）　　對話性德育模式的踐行中，有一些基本策略：第一，營造自由的交往情景；第二，鼓勵學生的自我表達；第三，培養(yǎng)學生的質(zhì)詢意識；第四，建構(gòu)開放的話語模式?！　∮捎诨顒拥掠Ｊ街械摹盎顒印北仨毷菍W生自由自主的活動，因而教師將肩負更多的責任。第三，主體德育模式以培養(yǎng)學生的道德能力為目的。學生犯錯誤大致有如下幾種原因:　　第一，缺乏經(jīng)驗而犯錯誤。例如，對某一件物品，對某一件事產(chǎn)生了好奇心，他不管可看 不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，結(jié)果看起來了，玩起來了，甚至于拆起來了，導至了犯錯誤。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。這樣，既可使犯錯誤的學生受到教育，也可使其他學生防患于未然?！　∽宰鹦氖且环N值得肯定的心理品質(zhì)，是一種高尚的、純潔的心理品質(zhì)，是人們進取的動力，向上的“能源”?！安钌迸c其他學生一樣，也有強烈的自尊心，也要求人們尊重他們。這種愛慕之情，對絕大多數(shù)男女青年學生來說，是可以通過自己的理智加以控制，而將它隱藏在自己的內(nèi)心深處的?！　?形成差生的