針對(duì)貧困大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告(更新版)
【正文】 困生“進(jìn)得來(lái)”問(wèn)題。每個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)和已經(jīng)形成的能力是有差別的，興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)也各有差異，每人都有發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。因此我們對(duì)貴州大學(xué)的貧困生中采起抽樣調(diào)查方法。其次，在本次實(shí)踐調(diào)查我們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)分工合作,從板式設(shè)計(jì)及優(yōu)化到訪(fǎng)談采集記錄分別由不同成員完成，大家各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，提高了效率，特別地，在正文上老師也給了指點(diǎn)，為我們指明了方向，少走了彎路，這使我們認(rèn)識(shí)到要做好一件事不僅要發(fā)揮好個(gè)人特長(zhǎng)還要依靠集體的力量；第三，在我們本次課題研究中大家對(duì)貧困大學(xué)生現(xiàn)狀有了一定了解，在對(duì)策上我們綜合了大家的意見(jiàn)和建議,分17 / 17條列出，方便查閱，最后是在與周?chē)瑢W(xué)交流時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到自己還有許多不足，我們希望能夠在以后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)。 調(diào)查對(duì)象 貴州大學(xué)在校大學(xué)生調(diào)查方法 訪(fǎng)談 查網(wǎng)上資料14 / 17調(diào)查時(shí)間 大二下學(xué)期正文：一：采用問(wèn)卷方法調(diào)查現(xiàn)在大學(xué)貧困學(xué)生每一個(gè)月的生活費(fèi)是多少。如果在社會(huì)崗位上能避其短而用其長(zhǎng)，事業(yè)成功的幾率就大一些，反之亦然。學(xué)校還積極鼓勵(lì)學(xué)有余力的貧困學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透和運(yùn)用。此外，國(guó)家還積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人面向高校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，共同幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè) 到每個(gè)新學(xué)年得時(shí)候，貧困大學(xué)生可在當(dāng)?shù)亟逃珠_(kāi)設(shè)的學(xué)生資助管理中心辦理生源地貸款，本小組的訪(fǎng)談得知一個(gè)班有 %的學(xué)生都是貸款上學(xué)的，他們說(shuō)生源地貸款極大地減輕了自己家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，而且以后有了工作后可以自己還款，不用讓家庭再為自己操心了。首先，在學(xué)習(xí)方面,由于家庭經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期困擾，他們很難安心學(xué)習(xí)，據(jù)對(duì)該校貧困大學(xué)生的調(diào)查,認(rèn)為貧困對(duì)學(xué)業(yè)”有較大影響”和 ”一定影響 ”的占了 %，加上城鄉(xiāng)教育差距和本身基礎(chǔ)薄弱等原因，貧困大學(xué)生中除了個(gè)別人學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀外，其他大多表現(xiàn)平平。而世界衛(wèi)生組織認(rèn)為影響個(gè)體心理健康的重要因素之一是“貧困” ，對(duì)于部分來(lái)自貧困地區(qū)和家庭的學(xué)生，貧困是重要的心理健康狀況影響因素，其中也包括某些由于地區(qū)發(fā)展不均衡和物質(zhì)條件差異造成的相對(duì)心理不公平感、不幸福感乃至被剝奪感。心理合理的消費(fèi)狀態(tài)是；35%的學(xué)生認(rèn)為夠花就行，14%的學(xué)生以定出消費(fèi)計(jì)劃為準(zhǔn)則，而 51%的學(xué)生希望每個(gè)都有贏余以自己支配。因此我們對(duì)貴州大學(xué)的貧困生中采起抽樣調(diào)查方法。調(diào)查目的 貧困大學(xué)生的問(wèn)題日益變得嚴(yán)峻，已經(jīng)成為了備受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。消費(fèi)在 300元以下的學(xué)生一般是貧困生，而 25%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例。心理健康是指在身體、智能以及情感上，在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。經(jīng)濟(jì)因素對(duì)貧困大學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考入大學(xué)可以通過(guò)“綠色通道”按時(shí)報(bào)到。發(fā)放各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款 20644萬(wàn)余元,投入 800多萬(wàn)元減免學(xué)費(fèi)、進(jìn)行困難補(bǔ)助、設(shè)立勤工助學(xué)崗位等,并引入 320余萬(wàn)元社會(huì)資金資助貧困學(xué)生,切實(shí)解決了貧困生“留得住”問(wèn)題近三年貴州大學(xué)共有貧困學(xué)生 38500余人次參加了勤工助學(xué)。這些特色和特長(zhǎng)，往往影響自己的發(fā)展前12 / 17途，決定著個(gè)人發(fā)展的命運(yùn)。借此了解貧困生的相關(guān)情況。
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